《2015安徽省教师招聘考试专用教材-教育综合知识·小学（*新版）》根据安徽省*新教师招聘考试大纲，依据安徽省教师招聘考试教育综合知识学科的真题的特点进行编排，是一本专门针对安徽省教师招聘教育综合知识考试的专用教材。本教材分五个部分，从教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、新课程改革等模块对考试内容进行阐述。本教材条理清晰，结构严谨，从*基本、*重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解，从而烂熟于心。本书双色双栏设置，方便考生即学即练；本书设置了*新的考试大纲，帮助考生精准把握考情。本书设置了备考指导与策略，方便考生备考；本书设置了精细的框架图，使各个知识点连成串，方便考生识记。 中公*新版2015安徽省教师招聘考试专用教材教育综合知识小学 全面覆盖考点-详细指导策略·双色双栏设计-方便即学即练·考点分布清晰-**难点突出·知识框架精细-备考实用**·赠中公教师招聘课程优惠，凭此书报班立减50元（详见图书封底）&nbsp_中公教育安徽教师招聘考试研究院_世界图书出版公司_

**部分教育学
教育学是安徽省教师招聘考试的重要知识点，通常以单选题、判断题、简答题、案例分析题的形式出现，题型比较灵活，考查考生对教育理论的理解能力以及运用理论知识解决问题的基本教育教学能力，是考试的**内容，约占总分值的35%。
本部分内容共有十章，包括教育、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、课程、教学、德育、班主任工作、学生、教师。考生在备考时应了解考试能力要求及试题的形式，依据大纲复习，构建知识网络，扩大知识覆盖面，重视基础知识和基本技巧，并配合经典例题将**知识引申和扩展，提高解决实际问题的能力。考生应多读、多看、多思考，在理解的基础上灵活应用这部分内容。
**章教育
教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
在我国，一般认为"教育"的概念*早见于《孟子·尽心上》中"得天下英才而教育之"这一句。在《说文解字》中这样解释：教，上所施下所效也；育，养子使作善。
教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
一、教育的本质
教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规定性。教育的质的规定性有以下三方面的特点：
**，教育是人类所独有的社会现象。
教育是把自然人转化为社会人的过程。这表明教育是人类所独有的社会现象。动物哺育下一代，但动物一直以生物实体的形式存在。
第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。
这表明教育与其他社会现象有本质区别，其他社会现象也对人的发展有影响，如社会生产对人的发展也影响很大，但不是自觉地、有目的地影响人的发展。
第三，在教育活动中，存在着教育者、受教育者和教育影响三种要素之间的关系。
二、教育的基本要素
教育者、受教育者和教育影响是教育活动的基本要素。
（一）教育者
教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中，学校教师是教育者的主体，是*直接的教育者，在教育过程中发挥主导作用。
（二）受教育者
受教育者是指接受教育的人，即各级各类学校的学生。受教育者是教育实践的对象，也是学习的主体。
（三）教育影响
教育影响是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。
教育者、受教育者和教育影响这三个要素既相互独立又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
三、教育的社会属性
（一）教育的永恒性
教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。只要人类社会存在，就存在着教育。教育具有永恒性源于教育具有两大社会功能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在**社会作为**斗争的工具。
（二）教育的历史性
教育又是一种历史现象，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，因此，教育具有历史性。
（三）教育的相对独立性
教育要受一定社会的政治经济的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。
这种相对独立性具体表现在以下三方面：（1）教育具有自身的继承关系。（2）教育要受其他社会意识形态的影响。（3）教育与社会政治经济发展不平衡。这种不平衡主要表现为两方面：一种情况是教育落后于一定的政治经济发展水平，即当社会政治经济发生了改变，某些教育思想、内容、方法还能存在相当长的时间，这时教育对新的政治经济起着阻碍作用；另一种情况是教育超前于一定的政治经济发展水平，这时教育对新的政治经济起着催生作用，即在旧的社会政治经济制度未被推翻前，在一定的条件下也可以产生新的教育思想，对新的政治经济起着催生作用。
■
一、单项选择题
1."教育"二字连用*早见于（）。
A.《大学》B.《中庸》
C.《论语》D.《孟子》
2.下列现象中不属于教育现象的是（）。
A.妈妈教孩子洗衣服
B.初生婴儿吸奶
C.成人学开车
D.木匠教徒弟手艺
3.中外教育史上对教育的解说各不相同，但存在着一个共同的基本点。这个基本点是（）。
A.教育是培养人的活动
B.教育是增长人的知识的活动
C.教育是培养人的能力的活动
D.教育是提高人的素质的活动
二、简答题
简述教育的本质。
■
一、单项选择题
1.【答案】D。解析："教育"二字连用*早见于《孟子》。
2.【答案】B。解析：初生婴儿吸奶属于吸吮反射，是不需要学习就会的动作。其他三项均属于教育现象。
3.【答案】A。解析：教育是有目的地培养人的社会活动。
二、简答题
【参考答案】
教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规定性。教育的质的规定性有以下三方面的特点：
**，教育是人类所独有的社会现象。
教育是把自然人转化为社会人的过程。这表明教育是人类所独有的社会现象。动物哺育下一代，但动物一直以生物实体的形式存在。
第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。
这表明教育与其他社会现象有本质区别，其他社会现象也对人的发展有影响，如社会生产对人的发展也影响很大，但不是自觉地、有目的地影响人的发展。
第三，在教育活动中，存在着教育者、受教育者和教育影响三种要素之间的关系。

**部分教育学
**章教育
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节教育的概念
第二节教育的本质
第三节教育的结构与功能
第四节教育的发展
**提升练习
第二章教育与社会发展
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节教育的社会制约性
第二节教育的社会功能
第三节当代社会发展对教育的需求与挑战
**提升练习
第三章教育与人的发展
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节人的身心发展特点及其主要影响因素
第二节学校教育在人的身心发展中的作用
**提升练习
第四章教育目的
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节教育目的及其功能、教育目的的价值取向
第二节全面发展教育的构成
第三节当代中国的教育目的和教育方针
**提升练习
第五章课程
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节课程概述
第二节课程的类型及其特征
第三节课程理论流派
第四节布卢姆、加涅的目标分类理论
第五节课程开发及其影响因素
**提升练习
第六章教学
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节教学的意义
第二节中学教学的基本任务
第三节教学理论流派
第四节教学过程
第五节教学工作的基本环节及实施要求
第六节中学教学组织形式与课堂管理
第七节中学常用的教学方法
第八节教学评价
第九节教学模式
**提升练习
第七章德育
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节德育及其意义
第二节品德发展的基本理论
第三节中学德育目标和内容
第四节中学德育的基本原则、方法和途径
**提升练习
第八章班主任工作
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节中学班主任工作的意义及其主要工作内容
第二节中学班集体建设和班级管理
第三节中学班主任工作的原则、方法与艺术
第四节班级活动的策划与组织、管理
第五节中学班主任工作的途径与课外教育活动
**提升练习
第九章学生
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节中学生的年龄特征
第二节中学生认知发展、学习方式的特点与教育
第三节中学生社会化发展的特点与教育
第四节中学生个体差异（认知差异、性格差异等）与教育
**提升练习
第十章教师
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节中学教师的职业特点
第二节中学教师的专业要求、专业发展的阶段与途径
第三节良好师生关系及其构建
**提升练习
第二部分心理学
**章中学生认知发展
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节注意
第二节感知觉
第三节记忆
第四节思维及创造性思维
第五节想象
第六节问题解决
**提升练习
第二章学生情绪、情感和意志
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节情绪与情感
第二节意志
**提升练习
第三章中学生个性发展
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节需要与兴趣
第二节能力
第三节气质
第四节性格
**提升练习
第四章学习与学习理论
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节学习概述
第二节学习理论
第三节学习动机
第四节学习迁移
第五节知识的学习
第六节技能的形成
**提升练习
第五章学校心理健康教育
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节心理健康的标准
第二节心理健康教育的原则、主要途径与方法
第三节心理辅导
第四节教师的心理压力与应对
**提升练习
第三部分教育法律法规
**章教育法律法规汇编
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**提升练习
第二章教师权利和义务与学生权利保护
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节教师权利和义务
第二节学生权利保护
**提升练习
第四部分新课程理论
**章我国课程改革概述
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**提升练习
第二章新课程理论具体内容
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节《义务教育课程设置实验方案》
第二节教育部《普通高中课程方案（实验）》
第三节课程标准
第四节新课程教育观念
第五节课程资源（校本课程）的开发和利用
第六节校本教研与教师专业发展
第七节普通高中学校课程方案的形成与学生选课指导
第八节普通高中学分制管理
**提升练习
第五部分教师职业道德修养
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节教师职业道德规范
第二节教师职业行为
**提升练习
2015年安徽省中小学新任教师公开招聘考试笔试面授课程
2015年安徽省中小学新任教师公开招聘考试面试面授课程
中公教育·全国分校一览表

2015*新版安徽省教师招聘考试专用教材·教育综合知识，是中公教育安徽教师招聘考试研究院相关专家根据安徽省*新教师招聘考试大纲，依据安徽省教师招聘考试教育综合知识学科的近几年真题的特点精心编写而成。本教材呈现以下特色：
1.内容充实完备全面覆盖考点
教材不仅全面覆盖安徽教师招聘考试教育综合知识的要点，更符合考试的使用要求。
2.双色双栏设计方便即学即练
本书对主体内容进行了双色双栏设计，在主栏区域对重要内容进行红色标记，使主要内容更加清晰醒目。侧栏区域设置了知识拓展、考题再现板块。知识拓展对主体内容中的知识点进行了必要的补充，便于考生理解和巩固知识点；考题再现，为考生精选了有代表性的真题，便于考生及时了解真题设置情况，并达到即学即练的目的。本书在每章*后还设置了**提升练习，以通过适当的练习，查缺补漏，巩固所学知识。
3.考点分布清晰**难点突出
本书设置有重要考点分布表，依据近几年考试中各个考点的考查题型和考查频度，汇总了每个考点的常考题型和要求掌握程度，使**难点更加突出。
4.知识框架精细备考实用**
每章之前均设置有精细的知识框架图，旨在帮助考生对全章知识有完整的理解和掌握。
本书定能帮助考生稳步提升教育教学能力，以*短的时间达到*好的复习效果。