本版教材全面整合吉林公务员考试的考查项目,采用华图**的“模块教学法”,将全书分为五大模块。全书内容力求与同行业实际应用和*新进展保持基本一致,并力争少而精。其主要内容为:
(1)数量关系模块:讲解了经常用到的解题思想,帮助考生理清解题思路。按照题型分章节编写,综合介绍数量关系模块。
(2)言语理解与表达模块:逻辑填空突出了对语义逻辑及语境的关注;删除了考查较少的虚词辨析题的讲解,**讲解成语辨析及实词与成语相结合的辨析填空。
(3)判断推理模块:强调和突出了解题体系的建立,尤其是图形推理和逻辑判断部分;侧重在各类例题中穿插解题方法及技巧,帮助考生理解逻辑知识体系。
(4)常识判断模块:全新加入“中国梦”“十八届三中全会”“2014年吉林省政府工作报告”等时政热点;整理了内容交叉的自然、地理和国情考点;扩充了历史人文常识,突出了*常考的项目。
(5)资料分析模块:以独立章节分题型编写,在介绍应知应会统计术语的基础上,结合相关例题详解资料分析的快解攻略,以期考生在较短时间内学以致用。
华图2015吉林省公务员录用考试专用教材:行政职业能力测验(附1280

模块一数量关系
全景导学
数量关系考查的主要内容是数学的基本内容。但是,由于公务员招录考试行政职业能力测验试卷题量大、时间短的特殊性,数量关系这一部分的题目对我们的要求已经绝不仅仅是了解解答问题的基本方法了。对于数学运算模块,我们需要掌握一些常用的公式和计算方法,比如在解答路程问题、牛吃草问题等题目时,如果我们熟练掌握了这两类题目的公式,那么做起来肯定能够事半功倍,既省时又省力。对于数字推理模块,大量应试者拿到试题后**反应就是做差。在这里我们并不是说做差不好,而是应该先判断题型,再选择相应的解题方法,顺藤摸瓜,快速解题,这样一来就可以节约宝贵的做题时间。
(一)**复习策略
1.正确认识数量关系。对数量关系的看法,有两种误区,一种是认为广东省公务员考试的数量关系试题难度高,无法在有限的时间内提高成绩,所以干脆放弃,从而丢弃了不少本可以得到的分数;另一种是认为数量关系试题的范围限于小学数学,*多不过初中数学,自己学历很高,所以不需要复习,结果一到临场考试,发现找不到解题思路,自乱阵脚。实际上,数量关系对数学知识的要求确实不高,但要求应试者有较高的思维水平,应试者只有弄清楚数量关系到底考什么、这个部分的**和难点是什么,再经过有针对性的训练,才可能取得不错的成绩,从而从众多应试者中脱颖而出。
2.以教材为复习基础。许多应试者在备考中存在着“题海战术”的错误倾向,殊不知,若单纯为了做题而做题,那么���再多题恐怕也是收效甚微。本教材对数量关系的题型和高频考点进行了梳理和精讲,建议应试者认真读一遍教材再开始大规模做题,在做题中体会书中所讲的思路和技巧。
3.开拓思路,在解题中发现和积累速解技巧。数量关系试题的解法不是**的,只要能选出正确答案的都是好方法,应试者不能拘泥于列方程、解方程,而应在适量练习的基础上寻求新的思路,领会书中解题技巧的精髓与本质,进而在考场上熟练自如地加以运用。
(二)高分临场技巧
1.严格控制每题所花时间。即每题思考时间超过平均时间就应选一个自己认为*可能的答案,迅速进入下一题的解答。在数量关系模块败北的案例中有相当一部分应试者是因为执著于一道题,耗费过多的时间。高分不是取决于耗费的总时间,而是由总时间内大脑的有效工作量决定的。如果花15分钟把两道难题做出来了,工作量就是2,效率很低;如果花15分钟思考了15道题,即使有些题没有做出来,理性地选择了放弃(涂了答案),但由于这15道题是经过了思考的,正确率就会有保证,工作量就是15,效率明显较高。
2.辩证地运用解题技巧。解题技巧是决胜的法宝,但过犹不及。应试者在临场时,时间非常仓促,所以不要执迷于寻求解题捷径,积累解题技巧的工作应放在平时而不是考场上。能想到简便解法更好,若不能想到,就应该果断地运用列方程等常规可靠的方法。有的应试者列方程的功夫和解方程的速度都属**,运用方程法解题所用时间不超过每题平均时间,那么列方程就是他(她)的解题捷径。一言以蔽之,能迅速得出正确答案的解题方法就是好方法。
3.交叉地运用解题技巧。每一种解题方法都有其长处,而很多的试题往往要综合运用到较多的技巧。有的数学运算题在解题之初并不能直接运用尾数法或整除特征法,但在解题的过程中,因为数量关系逐渐明了,所以可以在中间环节或得出*后结果时运用简便方法。例如在数字推理中,当计算的数字较大时,往往只需计算尾数或首数即可。也就是说看出规律是基础,运用快捷方法是关键。**章数字推理
**章数字推理
对数字推理的考查主要集中在五大题型:多级数列、分数数列、多重数列、幂次数列以及递推数列。在这几种题型的数列中,多级数列考查的*多。当然不管考查什么,我们需要知道的是每种数列的做题方法是什么。只有方法熟练了,对于题目的解决才能得心应手。除此之外,特殊数列也会进行考察,但是我们要清楚复习的**。下面我们就一一来看这几种常考题型的做题方法。
**节多级数列
多级数列是指通过对原数列的相邻两项进行加、减、乘、除四则运算后得到的次生数列(新数列)是基础数列的数列。按照四则运算的不同使用,将多级数列分为作差多级数列、作商多级数列、作和多级数列以及作积多级数列四种,在这几种做法中,*常见的方法是作差多级数列、作和多级数列以及作商多级数列。
多级数列的题型特征:数列没有明显的数字特征。
多级数列的做题思路:首先观察数列有没有明显的倍数关系,如有直接倍数关系优先作商,即作商多级数列。其次没有倍数关系就考虑作差,两两作差得到一个新的数列,如果是基础数列规律就找到了,如果没有规律就选择再作差,这时候得到基础数列则找到规律,如果不是基础数列,而且只剩下三个数,说明策略是错的,那么就改变策略——改为作和。以上就是多级数列的做题思路,多级数列在吉林省考中是比较常考的一类数列,一定要掌握这类数列的做题方法,下面我们通过一些例题来看具体怎么应用。
【例1】1,1,2,6,24,()。
A.48B.96C.120D.122
【解析】C。
等差数列,故选C。
【例2】1,5,20,60,()。
A.80B.100C.160D.120
【解析】D。
等差数列,故选D。
【例3】2,3,0,-7,-18,()。
A.10B.20C.-33D.-45
【解析】C。
公差为-4的等差数列,故选C。
【例4】16,23,9,30,2,()。
A.37B.41C.45D.49
【解析】A。
分别是7的1倍,-2倍,3倍,-4倍,下一项为5倍是35,故选A。
【例5】224,194,168,146,128,()。
A.116B.114C.102D.98
【解析】B。
公差为4的等差数列,故选B。
【例6】3,15,35,63,()。
A.77B.99C.103D.143
【解析】B。
公差为8的等差数列,故选B。
【例7】1,e2,e6,e12,()。
A.e30B.e20C.e18D.e16
【解析】B。底数全部化成e,1=e0,底数一样,只需要观察指数即可,指数忽略根号得到数列:
公差为2的等差数列,故选B。
【例8】0,1,3,9,33,()。
A.147B.150C.153D.156
【解析】C。
等差数列,故选C。
【例9】-1,2,0,4,4,12,()。
A.4B.8C.12D.20
【解析】D。
公比为2的等比数列,故选D。
【例10】6,11,13,24,24,()。
A.38B.41C.44D.47
【解析】B。
下一项为82+1=65,反推原数列括号内为41,故选B。
【例11】2,4,9,23,64,()。
A.92B.124C.156D.186
【解析】D。
公比为3的等比数列,故选D。
【例12】4,1,0,2,10,29,66,()。
A.101B.116C.125D.130
【解析】D。
公差为2的等差数列,故选D。
【例13】2,13,42,91,()。
A.134B.188C.170D.194
【解析】C。
其中:3,5,7,(9)构成等差数列,5,11,19,(29)两两作差构成等差数列。则括号所求为9×29-91=170,故选C。
【例14】-4,0,24,80,()。
A.120B.132C.158D.180
【解析】D。
其中:1,4,7,(10)构成等差数列,4,6,8,(10)构成等差数列,所以括号填的是10×10+80=180,故选D。
第二节分数数列
分数数列指的是数列当中的数字大部分都是以分数的形式出现的,这是分数数列的题型特征,那么分数数列属于题型特征非常明显的一类数列,这种数列在吉林省考是**题型,比如:2012年吉林省**试卷中五个题目中对分数数列考查了三道题,2013年吉林省考中考查了两道题,所以这类数列需要大家引起注意。
分数数列的做题思路:两步走原则。
**步:分数的分子与分母分别成规律,一般考题中没有直接就能得到规律的,必须对分数进行一定的变形,变形方式包括广义通分(分子通分或者分母通分)与反约分(分数的分子与分母同时扩大相同的倍数)。
第二步:观察分数与分数之间的联系,即分数的分子与分母与下一项分数的分子或者分母的关系。
下面我们通过一些题目来看具体如何去操作。
【例1】13,112,136,172,()。
A.196B.182C.172D.164
【解析】C。分数的分子全部是1,分母后项除以前项分别等于4、3、2、(1),所以括号的分母是72,故选C。
【例2】32,58,724,948,()。
A.696B.1148C.964D.1181
【解析】B。分数的分子构成公差为2的等差数列,所以分子为11,分母后项除以前项分别得到4,3,2,(1),所以分母为48,故选B。
【例3】32,1,56,34,710,()。
A.12B.13C.14D.23
【解析】D。分数变形之后得到的数列为:32,44,56,68,710,(812),812=23,故选D。
【例4】12,12,1,32,(),4。
A.2B.12C.52D.1
【解析】C。原分数数列变形之后得到:12,12,22,32,(52),82,分数的分母都是2,分子是简单递推和数列,故选C。
【例5】-2,-13,25,1,()。
A.2311B.149C.-2111D.-119
【解析】B。原分数数列变形之后得到:-21,-13,25,77,分母为等差数列,分母为9,分子为多级数列,作差之后得到1,3,5,(7)为等差数列,括号内分子为14,所以括号填的是149,故选B。
【例6】19,7,379,238,()。
A.196B.169C.177D.115
【解析】D。原分数数列变形之后得到:191,284,379,4616,分母是1,2,3,4的平方,所以下一项的分母为25,分子构成公差为9的等差数列,所以下一项的分子为55,括号填的是5525=115,故选D。
【例7】13,1,1,1317,(),2165。
A.1733B.1533C.1753D.1
【解析】A。原数列变形之后得到:13,55,99,1317,(1733),2165,分母作差之后是公比为2的等比数列,所以分母为33,分子是公差为4的等差数列,所以分子为17,这样括号填的就是1733,故选A。
【例8】1,78,1116,12,1132,()。
A.29128B.2764C.1532D.732
【解析】A。原分数数列变形之后得到:44,78,1116,1632,2264,分母构成公比为2的等比数列,所以下一项的分母是128,分子作差之后得到等差数列,所以分子是29,这样括号填的是29128,故选A。
【例9】1,56,710,35,815,()。
A.12B.13C.14D.15
【解析】A。原分数数列变形之后得到:3030,2530,2130,1830,1630,分母都是30,分子作差之后得到等差数列,所以下一项的分子为15,这样括号填的是1530=12,故选A。
【例10】0,23,89,(),1615,109。
A.1B.1315C.79D.1715
【解析】A。原分数数列变形之后得到:03,46,89,(1212),1615,2018,分母构成公差为3的等差数列,所以分填的是12,分子构成公差为4的等差数列,所以分子填的是12,这样括号填的是1212=1,故选A。
【例11】53,(43)2,(119)3,(76)4,()。
A.(1715)5B.(87)5C.(1513)5D.(116)5
【解析】A。原数列中幂次数依次是1,2,3,4,下一项的幂次数为5。原数列忽略幂次数变形之后得到:53,86,119,1412,分母构成公差为3的等差数列,那么分母为15,分子构成公差为3的等差数列,分子为17,这样括号填的是(1715)5,故选A。
【例12】2,32,273,654,()。
A.3435B.465C.755D.1265
【解析】D。原数列变形之后得到:21,92,283,654,分母是等差数列,所以下一项的分母为5,分子退去根号得到2,9,28,65为幂次修正数列,变形为13+1,23+1,33+1,43+1,下一项(53+1=126),这样括号填的是1265,故选D。
【例13】12,35,813,2134,()。
A.5488B.4389C.5589D.12
【解析】C。每一项的分子是前一项分数分子与分母的和,每一项的分母是前一项分数的分母加该项的分子,所以下项的分子为21+34=55,分母为34+55=89。故选C。
【例14】89,917,1726,2643,()。
A.4369B.2669C.6926D.6943
【解析】A。每一项的分子是前一项的分母,每一项的分母是前一项的分子分母之和,所以新分数的分子为43,分母为26+43=69,故选A。

模块一数量关系
全景导学
**章数字推理
**节多级数列
第二节分数数列
第三节多重数列
第四节幂次数列
第五节递推数列
第二章数学运算
**节解题思想
第二节计算问题
第三节初等数学
第四节比例问题
第五节行程问题
第六节计数问题
第七节几何问题
第八节*值问题
第九节杂类问题
限时突破
模块二言语理解与表达
全景导学
**章片段阅读
**节主旨概括题
第二节意图判断题
第三节细节理解题
第四节标题填入题
第五节态度观点题
第六节词句理解题
第七节代词指代题
第二章语句表达
**节语句排序题
第二节语句衔接题
第三节结语推断题
第四节病句歧义句
第三章逻辑填空
**节实词辨析
第二节成语辨析
第四章篇章阅读
限时突破
模块三判断推理
全景导学
**章图形推理
**节数量规律
第二节位置规律
第三节样式规律
第四节空间重构
第二章定义判断
**节单定义判断
第二节多定义判断
第三章类比推理
**节基本关系类
第二节语法关系类
第三节词性关系类
第四节三项类比专项
第四章事件排序
**节逻辑关系解题法
第二节首尾项解题法
第三节排除解题法
第五章逻辑判断
**节演绎推理型
第二节逻辑运算型
第三节加强削弱型
第四节前提假设型
第五节解释评价型
第六节归纳推导型
限时突破
模块四常识判断
全景导学
**章政治
**节党史
第二节社会主义革命和建设理论
第二章哲学
**节哲学概述
第二节唯物论
第三节辩证法
第四节认识论
第五节历史唯物主义
第三章法律
**节法制史
第二节宪法
第二节民法
第三节刑法
第四章历史人文
第五章地理科技
**节地理概述
第二节中国地理
第三节科技
第六章公文
**节公文种类
第二节格式
第三节行文规则
第七章经济与管理
**节经济
第二节行政管理
限时突破
模块五资料分析
全景导学
**章高频术语详解
**节常用统计术语
第二节常用统计指标
第二章快速计算实用技巧
**节阅读技巧
第二节速算技巧
第三节实用技巧
限时突破

(1)准确性:所编理论及例题,均经过众多权威专家论证分析,内容翔实、答案精准;每道题目的解析都是有关专家字斟句酌、反复删改的结晶。考生可以以答案为标准,在做完题目之后进行逆向思维,揣摩命题思路,举一反三。
(2)实用性:所纳入的理论项目,以目前公务员考试中的常规考点为主;也适当介绍个别地方较少考查、但已呈现一定借鉴价值、特异性较强的新题型。
(3)先进性:无论是传统考点,还是新考查题型,均以体现*新理论、*新观点、*新方法、*新评价为编写实体,突出公务员业务研究的先进性。在编写中,尊重并采纳广大读者悉心回馈的意见和建议,更正上一版图书中存在的错误及纰漏,实事求是地体现各类题型的不同解题思路和检验方法,*大限度地实现本书的使用价值。