一、分篇讲解,一本三通

本教材紧扣*新考情,实行上、中、下三篇讲解,即上篇行政职业能力测验,中篇申论,下篇综合知识。每篇之下,又依据不同题型分成了模块、章节,有利于帮助考生梳理题型考点。
二、精选例题,适时突破

在知识的讲解过程中,在相应的考点之下穿插了典型例题,以例题的形式让考生明确知识的考查形式,有利于考生查找漏洞,调整备考思路。有的例题还设有“名师点评”,有助于考生全面了解解题方法、技巧、误区等。 华图·2014山东省选调**高校毕业生到村任职考试专用教材:一本通·行测职业能力测验+申论+综合(*新版)_华图教育 编_红旗出版社_

模块一 语理解与表达
**章 逻辑填空

逻辑填空的出题方式是设置-BLk约150字、留有空白处的阅读材料,要求考生根据句子和所给选项选出填入画横线部分*恰当的一项,从而使句子的意思表达得*准确、得体。

逻辑填空的阅读材料一般设置l到3个空白处留待考生补充完整,选项词语则包括实词、成语和虚词。逻辑填空以两空至多空的为主,考查的词语以实词为主,成语比重近年呈上升态势,虚词填空则少有涉及。
**节 实词瓣新
◎实词的理性意义

理性意义又叫概念意义,它是词负载的核心意义。辨析实词的理性意义是做实词填空题的根本。主要包括三个方面:词义轻重、词义侧重、搭配范围。
一、词义轻重

近义词意义基本相同,但两个词之间存在着程度深浅、轻重的不同,这种语义上的不同常见于意义相近的动词、形容词之间。使用语义轻重不当的词语会影响语句的准确表达。

如:“差错,,和“错误’’都可以指不正确的事物和行为,但后者的语义较重。“差错”主要指与正确的事物、情况不完全一致,多是因粗心而造成的;“错误”的程度比“差错”严重,性质上是相反的、完全不同的。典型例题一般地说,“智慧’’不同于“知识”的*大特点在于“智慧”具有原创性。“知识”要求“广”,“智慧”要求“新”。但两者又非**——:“智慧’’必须有“知识”作基础,反之,只死读书,而无己见、元创意,那就容易成为——,也不算是“智慧”。
依次填入画横线部分*恰当的一项是( )。
A.对立学究 B.矛盾古董
C.等同桎梏 D.排斥束缚

解析:这是一道实词辨析题。文段出现关键的关联词“但”前后表示相反的意思。前面讲的意思是不同,后面要否定这种不同即表示相同的意思,故而得到“对立”*为合适。而“矛盾”“等同”“排斥”放在此处前后矛盾,不合语境。故而排除。
……

绪论
上篇 行政职业能力测验
模块一 言语理解与表达
**章逻辑填空
**节实词辨析
第二节成语辨析
第三节虚词辨析
第二章阅读理解
**节主旨概括
第二节意图判断
第三节细节理解
第四节词句理解
第五节代词指代
第六节标题填人
第七节态度观点
第三章语句表达
**节语句排序
第二节语句衔接
第三节结语推断
模块二 数量关系
**章数学运算
**节数与代数
第二节图形与几何
第三节组合与概率
第四节应用与综合
第五节常用解题方法
第二章数字推理
**节多级数列
第二节分数数列
第三节幂次数列
第四节递推数列
第五节多重数列
模块三 判断推理
**章图形推理
**节数量规律
第二节位置规律
第三节样式规律
第四节空间重构类
第五节平面重构类
第六节其他考点
第二章定义判断
**节单定义判断
第二节多定义判断
第三章类比推理
**节基本关系类
第二节语法关系类
第三节词性关系类
第四节三项类比专项
第四章逻辑判断
**节演绎推理型
第二节逻辑运算型
第三节加强削弱型
第四节前提假设型
第五节解释评价型
第六节归纳推导型
模块四 资料分析
**章高频术语详解
**节常用统计术语
第二节 常用统计指标
第二章快速计算实用技巧
**节阅读技巧
……
下篇 综合知识

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