从多年的3ds max 2012效果图制作教学来看,学生在短短几个星期就要学完这门课程,而且要制作出比较完善的效果图是有一定的难度的,平时学生也很少接触3ds max 2012,虽然现在电脑技术也比较普及,但学生在3ds max效果图制作的学习缺乏主动性,几周课程下来,虽然能跟着老师做完一张效果图,但整体的思路还是有些混乱,所以,掌握3ds max基础知识,弄清效果图制作的各个命令及其参数,引入项目式实训教学是学好3ds max效果图的关键。 3DS Max 2012室内设计和景观设计效果图项目式教学实训教程_蒋国良主编_华中科技大学出版社_

项目式实训一 3ds max 2012基础知识
**部分 目标任务及活动设计
第二部分 项目内容学习
模块一、3ds max 2012 的工作界面
模块二、3ds max 2012制作效果图预备知识
模块三、3ds max 2012的基本操作
项目训练二 客厅效果图制作
**部分 客厅效果图目标任务及活动设计
第二部分 客厅效果图项目内容学习
模块一 设置单位及导入平面图
模块二 创建客厅室内框架
一、创建墙体
二、创建客厅B向墙窗洞
三、创建客厅C向墙窗洞
四、创建C向墙窗套、窗台
五、创建C墙窗户及窗玻璃
六、创建摄影机
模块三 客厅电视背景墙的制作
一、创建电视背景墙。
模块四 客厅沙发背景墙的制作
一、创建沙发背景墙。
模块五 客厅吊顶制作
一、制作吊顶模型
二、制作筒灯
三、创建窗箱
四、创建装饰画
五、创建踢脚线
模块六 导入客厅室内模型丰富空间
模块七 设置客厅材质
一、设置渲染器
二、设置材质
模块八 设置场景灯光
一、主光源的设置
二、设置“吊顶”的暗藏灯光
三、辅助光源的设置
模块九 渲染出图
一、渲染设置
二、*终成品渲染
模块十 后期处理
项目训练三 卧室效果图制作
**部分 卧室效果图目标任务及活动设计
第二部分 卧室效果图项目内容学习
模块一 设置单位及导入平面图
一、设置单位
二、导入CAD平面图
模块二 创建卧室室内框架
一、创建墙体
二、创建窗洞
三、创建窗套、窗台
四、创建窗户及窗玻璃
五、创建摄影机
六、创建吊顶
(一)制作吊顶造型
七、创建窗相和窗帘
模块三 主卧室床背景墙的制作
一、创建主卧室床背景墙下部造型。
二、创建主卧室床背景墙上部造型
模块四 主卧室左墙的制作
一、创建左墙梳妆台
二、创建门
模块五 导入卧室室内模型丰富空间
一、合并家具
二、创建“装饰画”
模块四 设置卧室材质
一、设置渲染器
二、设置材质
模块五 创建灯光
一、设置“吊顶”的暗藏灯光
二、创建“吊顶灯04”的暗藏灯光
三、创建“左墙”的暗藏灯光
四、创建“吊顶”的筒灯
五、创建窗户灯光
六、创建吊顶灯光
七、创建壁灯灯光
模块六 渲染出图
一、设置背景颜色,
二、设置输出大小
三、*终成品渲染设置
四、*终渲染
模块七 后期处理
项目训练四 茶室效果图制作
**部分 茶室效果图目标任务及活动设计
第二部分 茶室效果图项目内容学习
模块一 设置单位及导入平面图
一、设置单位
二、导入CAD平面图
模块二 创建茶室室内框架
一、创建墙体
二、创建茶室左墙窗洞
模块三 创建茶室吊顶
一、创建顶部造型
二、制作筒灯
模块四 创建窗相和窗帘
模块五 导入茶室室内模型丰富空间
模块六 设置茶室材质
一、设置渲染器
二、设置材质
模块七 创建灯光
一、创建吊顶灯光
二、创建“吊顶”的筒灯
三、创建窗户灯光
四、设置“吊顶”的暗藏灯光
模块八 渲染出图
一、设置输出大小
二、*终渲染
模块九 后期处理
项目训练五 小区大门效果图
**部分 小区大门效果图目标任务及活动设计
第二部分 小区大门效果图项目内容学习
模块一 创建小区大门装饰墙1
(一)、设置单位
(二)、创建金属标志牌
模块二 制作小区大门传达室
模块三 制作栏杆
模块四 创建大门墙4
模块五 创建围墙
模块六 创建摄影机
模块七 设置渲染器
模块八 设置材质
模块九 设置场景灯光
模块十 后期处理
……

《3DS Max2012室内设计和景观设计效果图项目式教学实训教程/高职高专艺术设计类“十二五”规划教材》特点:
1.教材丰富,品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材,又有新兴的专业教材,且课件、PPT等配套元素齐全,能广泛适应各层次的教学需要。
2.专家指导,特色鲜明。得到业界权威专家的指导支持,吸取了教育部高等学校高职高专艺术设计类教学指导委员会的*新改革精神,教育部职业技术教育**研究所学术委员会的相关研究成果,广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议,融入了*新教学理念和教学要求,符合教改主题,以探索、**人才培养模式。
3.工学结合,项目引导。结合实际,有的教材采用工学结合,项目引导的编写模式,有的教材按照传统章节形式进行编写,做到具体情况具体分析,采用*合适的理念和体例进行编写,力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。
4.加强实践,双师编写。立足高职高专院校教学和学生的特点,切实加强实践要素,很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的双师型教师。在我国高职高专教育领域中,这些骨干教师,接受先进的教学理念和教学模式,开发了更适合我国国情、更具有中国特色的职业教育课程模式和教材。
5.注重层次,兼收并蓄。由**示范性高等职业院校牵头,立足其优点和长处,带领各地各类高职高专院校共同组编。系列教材体现了兼收并蓄的思想,层次分明,能满足不同层次和水平的教学要求。
6.立足全国,广取所长。编写老师有全国20多个省、市、区高职高专院校的专家、**老师,把各地各院校的成果和特色充分展示出来,做到了立足全国,广取所长。