**节**银行和**银行法
**银行是**金融体系的核心,在金融业中居于主导地位,承担着制定和执行**的货币政策,管理商业银行和金融市场的责任,通过货币金融体系对整个国民经济发挥宏观调控作用。
一、**银行产生的社会经济背景
**银行是在商品货币信用经济发展的漫长过程中,首先在一些资本主义经济发展较为成熟的**银行界中逐渐演变形成的。
近代以来,科学技术的发展推动了社会生产力的迅速发展,商品生产和商品流通不断扩大,商品经济活跃起来,由此带动了以银行业兴起为标志的货币信用业务的增长。一些商业资本积累到一定规模后分化出小型的货币兑换商人。这种商品货币经济又发展到信用经济,*早的货币经营业开始兼办信用业务,一些专门经营货币信用这种特殊商品的早期银行随之兴起,并日益增多。此后,社会化大生产的出现和发展,又为大银行的产生奠定了基础。一方面由于生产的集中,社会化大生产的出现,大企业的大量货币资金也集中在一些大银行里,为大银行的存在与发展创造了条件;另一方面由于社会化大生产的进一步发展,大企业更需要大量的资金支持,这种大量的资金提供,也只有大银行才能做到。大银行通过对大企业的资金推动,影响并促进了整个国民经济的发展。
在银行业发展初期,发行银行券是各银行的共同业务,众多的小银行分散经营,使银行经营和银行券的流通在地域间分割开来。然而,随着生产和流通的发展,市场不断扩大,分割的银行券流通与日益扩大的商品生产和流通之间出现矛盾。经济的发展,客观上要求由大银行集中发行银行券。于是,**即以法律限制或者取消一般商业银行或者专业银行的发行权,而将发行权集中到一个或者少数几个资力雄厚的大银行手里,由它们发行全国统**通的银行券。在这些规模*大、资信*好的大银行独占了本国的货币发行特权后,专门的发行银行便由此产生了。由于这些大银行的地位特殊,它们便逐渐放弃了直接对企业的信用业务,只对各商业银行或者专业银行的经济需要和**的财政需要而办理贷款以及票据清算。此后,适应货币信用经济发展的需要,发行的银行逐渐又成为清算的银行、政府的银行、银行的银行,*后发展为全国金融业核心的真正的**银行。 中国远程教育的发展经历了三代:**代是函授教育;第二代是广播电视教育;20世纪90年代,随着现代信息技术的发展,以网络为基础的第三代现代远程教育应运而生。到目前为止,教育部批准开展现代远程教育试点的高校共67所。对外经济贸易大学远程教育学院(简称“贸大远程”)是在中国加入WTO后的**年,于2002年3月正式成立的。
现代远程教育作为新生事物,对传统的教学模式、学习习惯、获取新知的途径等产生了巨大的冲击。如何在网络时代打造学习型社会,构筑终身教育体系,是当今时代的重大课题,现代远程教育试点高校为此进行了许多卓有成效的探索。在网络教育的具体实践中,贸大远程始终坚持依托学校的整体优势和特色,坚持知识的内在逻辑性与职业、行业的市场需求的统一,坚持开展面向广大在职人员的现代远程教育,逐步形成了独具我校特色的“7+l”学习模式(即网络课堂、网上答疑、课程光盘、教材资料、适量面授、网上串讲、成绩检测,以及第二课堂活动),为学生个性化学习提供了广阔的空间。自2003年起,贸大远程连续3年蝉联新浪网、择校网、搜狐网和《中国电脑教育报》联合评出的全国“十佳网络教育学院(机构)”称号。值得一提的是,“国际贸易实务”课程荣获**级奖项,“商务英语”等7门课程荣获北京市**教材一等奖和精品课程称号,另有10余门课程在全国性的远程教育课程展示会上获得大奖。