春
朱自清
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是*寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 普通写作学教学的内容包括两大部分:基础理论部分和文体写作部分。进行这两部分内容的教学,都要遵循讲练结合的原则。普通写作学教学既要系统地讲授写作理论知识,又要让学生自觉地掌握写作规律,在写作实践中将有关知识转化为技能技巧,学会写一般文章。高校学生的写作实践是在理论的指导下自觉地进行的,讲与练是相辅相成的。任何强调“练”而轻视“讲”的观点,或强调“讲”而忽视“练”的观点,都是片面的。
写作课的讲或练,常常是结合恰当的例文进行的。恰当的例文既可以帮助学生理解和掌握写作理论知识,又可以给学生的练��起示范作用,启发学生正确地练、有效地练。因此,选好、教好、学好写作例文对提高写作教学的质量是十分重要的。
抽象地“讲”与不自觉地“练”,都不能达到预期的目标,收不到理想的效果。要结合例文将理论知识讲得具体生动、清楚明白,要让学生仔细琢磨成熟的作者是怎样写的,然后让他按照一定的计划,循序渐进地、由模仿到创造地、认真地去练。
在一篇文章里,内容和形式是紧密地结合在一起的。如此的内容,要用如此的方法进行表达。离开了内容,表达也就成了一句空话。在写作课堂上,要认真地剖析几篇内容好、写得也好的文章,让学生看看这样好的内容,是这样恰当地被表达出来的。这样,学生既学到了写作的方法和技巧,同时又在思想上受到启发和教育。