《中人教育·**教师资格统一考试规划教材:英语学科知识与教学能力(**中学)(2014版)》不仅为广大考生的备考提供复习范本,而且为各级教师资格考试组织部门的考前辅导和教师培训工作带来实质性的帮助。《中人教育·**教师资格统一考试规划教材:英语学科知识与教学能力(**中学)(2014版)》结构构建合理,内容选取得当,概念阐述清晰、准确,逻辑性、科学性强,考查内容符合《中小学和幼儿园教师资格考试大纲》要求、符合各层次教师教育工作的特点和能力要求,具有较高的学术水平。 中人教育·**教师资格统一考试规划教材:**中学 英语学科知识与教学能力(2014版)_**教师资格统一考试规划教材编写组 编_现代教育出版社_

三、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的效果,而且会影响学生的全面发展和长远发展。高中学生正处于向成年转化的特殊时期,也是人生观初步形成的重要时期。因此,在高中英语教学中教师要特别关注学生的情感,对学生平等相待,尊重每个学生,尤其要关注性格内向或学习有困难的学生,积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,建立融洽的师生交流渠道,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
四、加强对学生学习策略的指导,帮助他们形成自主学习能力
高中学生应该形成适合自己学习特点的学习策略,并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生独立学习留有空间和时间,使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题,获得经验,增强自信,提高能力。在教学中教师还要引导和鼓励学生积极利用其他学习资源完成学习任务,解决学习中的困难。要通过设计丰富多样的课内外学习活动,使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。教师要注意帮助学生独立制定具有个性的学习计划,并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划。教师要经常与学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长。
……

**篇 语言知识与能力
学习导读
考试目标
**章 英语语言基础知识
大纲要求
知识框架
**节 语言学基础知识
一、语言学主要分支
二、宏观语言学
三、语言学的一些重要区别
第二节 语言教学基本概念及理论
一、语言教学中的基本概念
二、语言学中有关外语教学的理论
第三节 语言学与语言教学的关系
第二章 英语语言的理解和运用
大纲要求
知识框架
**节 语言表达能力
一、教师语言的含义
二、教师的语言表达能力在教学中的作用
第二节 沟通能力
一、教师与学生的沟通
二、教师与家长的沟通
三、教师与教师的沟通
第三节 获取资源和信息的能力
一、获取课程资源和信息的目的
二、获取资源和信息应具备的能力
三、获取资源和信息的途径
第三章 英语**的相关社会文化知识
大纲要求
知识框架
**节 英美历史
一、英国历史简介
二、美国历史简介
第二节 英美文学
一、英国文学简介
二、美国文学简介
考点过关测评
考点过关测评参考答案
教坛新风
让每个孩子都有机会实现梦想
第二篇 语言教学知识与能力
学习导读
考试目标
**章 英语教学基本理论
大纲要求
知识框架
**节 语言观
一、语言的定义特征
二、语言的功能
第二节 语言学习观
一、语言学习观的基本概念及意义
二、语言学习的要素
三、英语学习的规律
四、英语学习的策略和方法
第三节 语言教学观
一、语言教学观的概念
二、外语教学方法
第四节 教学基本理论对高中英语教学的指导作用
一、结构主义语言学及语言教学观下的中国外语教学原则
二、转换生成语言学及语言教学观下的中国外语教学原则
三、社会语言学及语言教学观下的中国外语教学原则
第二章 英语学科课程标准及相关知识
大纲要求
知识框架
**节 英语课程的性质和理念
一、英语课程的性质
二、英语课程的理念
第二节 英语课程内容标准
一、英语课程总目标
二、英语课程内容标准
第三节 教学建议
一、面向全体学生,为学生终身发展奠定共同基础
二、鼓励学生学习选修课程,加强对选修课的指导
……
第三篇 教学设计
第四篇 教学实施与评价
附录 高中英语课程教学设计范例

大纲准确解读 考点**详尽
命题趋势分析 规避学习误区
学习导读明了 规划学习要点
真题深度解析 把握命题规律