本套丛书编选了适合儿童的,有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本,让儿童通过多种形式的诵读,激发语言潜能,提升语言素养和母语能力。童谣童诗、浅易的五言诗、晨读对韵,泰戈尔《飞鸟集》、七言诗、纪伯伦《沙与沫》、中国现代诗歌、外国诗歌、宋词、外国散文、中外现代散文、中国古代散文,沿着这样的序列,缓坡而上,让孩子们在日有所诵中开启天赋之门。
此次推出第四次修订版,编者精心进行了修订。在保持该书原有风格特色的基础上,进一步吸收了各方在使用过程中提出的一些较好的建议和意见,对各册体裁分布和内容选择的梯度做了微调。如古诗内容,仍坚持以唐诗为主,同时增选了一部分适合孩子诵读的历代**诗歌,删除了一部分内容与孩子相去较远、不大能够与孩子内心产生呼应的篇章。其分布方式也由原来按照体裁、年代排列,改为按照难易程度编排。除此之外,将童谣的诵读一直延续到二年级下卷,将儿童诗的诵读按不同程度分布到各个级段等等,整体上力求更加贴近孩子,更加方便家庭和学校的使用。 小学六年级-日有所诵-亲近母语-第四版_薛瑞萍,徐冬梅,邱凤莲 主编_广西师范大学出版社_

上卷】
**单元
点灯的人
希望是一只小鸟
相见欢(林花谢了春红)
[越调]天净沙?秋思
父母之恩(节选)
第二单元
不快乐的想法
雪越下越厚
水调歌头(明月几时有)
[越调]天净沙?秋
蜗牛之教训
第三单元
我要把自己寄给你
音乐
定风波(莫听穿林打叶声)
[正宫]端正好?长亭送别
端午
第四单元
跌倒
青草回旋诗
清平乐(春归何处)
[中吕]山坡羊?潼关怀古
盘古开天辟地
第五单元
童话
金言
如梦令(遥夜沉沉如水)
[双调]雁儿落兼得胜令?退隐
女娲造人
第六单元
朋友
生活的格言
古捣练子(砧面莹)
[中吕]卖花声?怀古
女娲补天
第七单元
给点亮的是一双双眼睛
林中雪地的寂静中
苏幕遮(燎沉香)
[双调]燕引雏?奉寄小山先辈
精卫填海
第八单元
月亮
白云
卜算子?咏梅
[正宫]塞鸿秋?浔阳即景
夸父逐日
第九单元
生活的色彩是爱
清澈的海滩
诉衷情(当年万里觅封侯)
[正宫]塞鸿秋?山行警
诫子书
第十单元
鞋子的自白
湖心岛茵尼斯弗利岛
浣溪沙(一曲新词酒一杯)
[正宫]醉太平?讥贪小利者
三峡
第十一单元
清晨
小鸟在天空消失的日子
菩萨蛮?书江西造口壁
[商调]梧叶儿?嘲谎人
与朱元思书
第十二单元
星星和花
帆
渔家傲(塞下秋来风景异)
[双调]水仙子?夜雨
春夜宴诸从弟桃李园序
第十三单元
被子的大地
秋天
清平乐(采芳人杳)
[双调]折桂令?咏西湖
记承天寺夜游
第十四单元
雪花,是冬天的偏旁
我好似一朵孤独的流云
菩萨蛮?芭蕉
[南吕]干荷叶
荔枝图序(节选)
第十五单元
岸
尼罗河
如梦令(常记溪亭日暮)
[越调]寨儿令?夏日即事
童趣
第十五单元
当你苦着脸
虎
如梦令(昨夜雨疏风骤)
[双调]沉醉东风?忧旱
少年中国说(节选)
【下卷】
**单元
野生植物
幼嫩的小叶子
东施效颦
爱国篇
德行篇
第二单元
我多么希望
雾
望洋兴叹
志向篇
诚信篇
第三单元
我喜欢你,狐狸
春装
五十步笑百步
气节篇
励志篇
第四单元
鸟巢
落叶期
揠苗助长
好学篇
仁爱篇
第五单元
村小识字课
降落伞
滥竽充数
处世篇
改过篇
第六单元
或者这样,或者那样
稠李凋谢了
买椟还珠
创新篇
自省篇
第七单元
有另一片天空
星星般的初雪
郑人买履
智慧篇
孝亲篇
第八单元
对不起
森林中的树木
自相矛盾
节俭篇
为公篇
第九单元
做一片叶子的快乐
树和树说悄悄话
守株待兔
勤奋篇
友情篇
第十单元
夜空这本深蓝的书
四季的美
刻舟求剑
写作篇
读书篇
第十一单元
海边的孩子
云雀
狐假虎威
思乡篇
悲愁篇
第十二单元
问
星星和月光
螳臂挡车
山水篇
感恩篇
第十三单元
天真之歌序诗
蟋蟀
南辕北辙
时令篇
战争篇
第十四单元
打开的课本就像飞翔的翅膀
一个树木之家
囫囵吞枣
惜时篇
合作篇
第十五单元
橱柜
翠鸟
望梅止渴
奉献篇
真理篇
第十六单元
我们那时是小孩……
(写给妹妹)
鹿
塞翁失马
哲思篇
生命篇
附录
《大学》精选
《中庸》精选

亲近母语总课题组历经十年研究,五年编写、四次修订的倾心之作。作为儿童诵读教材领跑品牌,与其他一些诵读教材相比,它具有以下特色:
1.经典性:这是这套儿童诵读教材*基本的特点。编者在广泛选材的基础上,进行了一次次精心遴选。被选入的作品都是符合儿童心性的、经典的诗性文本。文本体裁丰富多样,有儿歌、童谣、童诗、中外诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等。同时,也精选了《论语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于儿童记诵和接受的章节。
2.课程化:这套儿童诵读教材根据各个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了诵读内容,努力让孩子读到他们真正该读并且适合读的东西。为了方便学生使用,我们将每学年分为一册,每册分为上下两卷,每卷16个单元,以对应每个学期中的16周次。每周安排了五篇作品,其中****两篇。每册后面的附录部分,基本为国学经典启蒙,供学有余力的孩子诵读。
3.儿童本位:为了让孩子喜读、乐读,所选文本从儿童心性出发,充分择选音韵和谐,朗朗上口,能打开儿童心灵,启迪儿童灵性的作品。同时将各题材作品有序地安排到各个单元,让孩子在每个单元中接触到不同风格、不同个性的作品。