《中国高等学校设计学学科教程》基于我国设计学科的发展特征,从学科建构与人才培养的视角,明确了设计学学科的学科概况、内涵与范围,界定了设计学的知识体系结构,并以设计历史与文化、设计思维与方法、设计工程与技术、设计经济与管理四个知识领域系统地构建了设计学教育的基本框架和学习单元,提出了一个适应我国设计学本科和研究生教学要求的参考计划。
在知识体系描述的基础上,本教程提出了若干**课程,这些**课程覆盖了知识体系的全部核心内容,部分课程可以根据教育结构、学位计划和学生个人的不同而变化,以便发挥各教育机构的特长,培养出学生的个性。《中国高等学校设计学学科教程》共分6章,包括设计学总览、设计学学科构建与人才培养、专业教育条件、设计学教育知识体系、课程体系与教学计划、专业实践。鉴于设计学的学科建设尚处于起步阶段,面向全国高等学校不同的教育教学定位,《中国高等学校设计学学科教程》仅供各校制定设计学教育大纲、教学计划、课程方案时参考。
中国高等学校设计学学科教程_中国高等学校设计学学科教程研究组_清华大学出版社_

第0章 绪论
0.1 设计与设计学
0.2 设计学学科教程的编写与编写原则
0.3 本教程的结构特征
0.4 “设计教育专业认证”的现状
第1章 设计学总览
1.1 设计学的学科属性
1.2 设计学学科发展简史
1.3 设计学相关学科
1.4 设计学相关业态
第2章 设计学学科建构与人才培养
2.1 设计学学科概述
2.2 设计学学科内涵
2.3 设计学学科范围
2.3.1 设计历史与理论
2.3.2 环境设计
2.3.3 工业设计
2.3.4 视觉传达与媒体设计
2.3.5 信息与交互设计
2.3.6 手工艺设计
2.4 设计学学科人才培养目标
2.4.1 设计学博士学位标准
2.4.2 设计学硕士(艺术学与工学)学位标准
2.4.3 设计学学士学位标准
2.5 学生
2.5.1 设计知识
2.5.2 设计能力
2.5.3 设计素质
第3章 专业教育条件
3.1 师资
3.1.1 基础课程教师
3.1.2 专业课程教师
3.1.3 相关课程教师
3.2 专业教育环境设施及支持系统
3.2.1 硬件环境设施
3.2.2 软件环境设施
3.3 教学活动类型
3.3.1 基础教学
3.3.2 专业教学
3.3.3 研究型教学
第4章 设计学教育知识体系
4.1 知识体系的结构
4.2 专业教育与教学(专业教育组成)
4.3 设计学教育知识领域
4.3.1 设计历史与文化
4.3.2 设计思维与方法
4.3.3 设计工程与技术
4.3.4 设计经济与管理
第5章 与知识体系对应的核心课程
5.1 本科生**课程描述
……
第6章 专业实践