《细胞生物学学习指南》在内容方面特别值得**的地方在于,它不是单纯的学生复习备考资料,而是特别注重学生“知识”和“能力”的训练与提高。与同类教学参考书相比,这是难能可贵的创新点。为此,在“知识点自测”模块,编写了部分“分析与思考”问题,主要是帮助学生训练与提高“知识迁移”与“综合分析”能力,不仅使学生懂得“我学了什么、我知道什么”,更重要的是“我知道如何分析、解决问题”。 细胞生物学学习指南_邹方东,王卫东,刘江东,等_高等教育出版社_

(3)细胞学的经典时期从19世纪30年代到20世纪中期,主要进行细胞形态、显微结构的研究。原生质理论的提出、细胞分裂的研究以及各种重要细胞器相继发现,逐渐丰富了人们对细胞的认识。
(4)实验细胞学与细胞学的分支及其发展0.Hertwig采用实验方法研究海胆和蛔虫卵发育中的核质关系,创立了实验细胞学。此后,实验的手段与分析的方法被广泛用于研究细胞学中的一些重要问题,为细胞学的研究开辟了新的领域,并与生物学其他领域相结合,形成了一些重要的分支学科,如细胞遗传学、细胞生理学以及细胞化学等。
(5)细胞生物学学科的形成与发展20世纪50年代以来,电子显微镜**切片技术的发展和细胞超微结构的发现,为细胞生物学学科早期的形成奠定了基础。随着分子生物学的问世及其技术的引入,以及分子生物学、生物化学、遗传学等学科与细胞学之间相互渗透与结合,人们对细胞结构与功能的研究水平达到了新的高度。20世纪70年代以后,细胞生物学这一学科*后得以形成并确立。20世纪80年代出现的分子细胞生物学代表了细胞生物学的主要发展方向。
2.细胞生物学的发展趋势
推动细胞生物学学科形成与快速发展的主要原因有:①主要仪器设备的改进和技术方法的进步;②学科间的相互渗透与交叉融合。
“多莉”羊的诞生、人胚胎干细胞的建系和诱导性多潜能干细胞技术的建立等,是生命科学研究从分子水平回归到细胞水平、深入探索生命奥秘的重要标志,显示出细胞生物学的发展进入了一个新的阶段。其基本特点可大致归纳如下:①以细胞(及其社会)特别是活体细胞为研究对象;②以细胞重大生命活动为主要研究内容;③在揭示细胞生命活动分子机制方面,以细胞信号调控网络为研究**;④在多层次上特别是纳米尺度上揭示细胞生命活动本质;⑤多领域、多学科的交叉研究成为细胞生物学研究的重要特征。总的特点是,从细胞静态的分析到细胞生命活动的动态综合,这在很大程度上也反映了生命科学研究的趋势。
3.当前细胞生物学研究的三个根本性问题
(1)基因组是如何在时间与空间上有序表达的?
(2)基因表达的产物是如何逐级组装成能行使生命活动的基本结构体系及各种细胞器的?这种自组装过程的调控程序与调控机制是什么?
(3)基因及其表达的产物,特别是各种信号分子与活性因子是如何调节诸如细胞的增殖、分化、衰老与凋亡等细胞重要的生命活动过程的?
……

**章 绪论
第二章 细胞的统一性与多样性
第三章 细胞生物学研究方法
第四章 细胞质膜
第五章 物质的跨膜运输
第六章 线粒体和叶绿体
第七章 细胞质基质与内膜系统
第八章 蛋白质分选与膜泡运输
第九章 细胞信号转导
第十章 细胞骨架
第十一章 细胞核与染色质
第十二章 核糖体
第十三章 细胞周期与细胞分裂
第十四章 细胞增殖调控与癌细胞
第十五章 细胞分化与胚胎发育
第十六章 细胞死亡与细胞衰老
第十七章 细胞的社会联系

《细胞生物学学习指南》遵循主教材知识体系,各章设有学习导航、**提要、基本概念、知识点解析、知识点自测和参考答案六大模块,引导学生掌握知识脉络,实现自主学习。为满足学生学习探索所需,注重教学与科研的巧妙融合,部分题目的设计思路源于原始文献的经典实验,以训练和提高学生知识迁移与综合分析的能力。相关教师可参考《细胞生物学学习指南》进一步优化教学资源,丰富教学活动,从而促进教学目标的达成。