《中公版·2013-2014吉林省特岗教师招聘考试专用教材：教育专业基础一本通（*新版）》是中公教育依十余年公职类考试研究之积淀，携数百名业内专家及一线名师之团队，编写精心编写而成。教材根据吉林省特岗教师招聘考试的要求编写，分五个部分，从教育学基础、心理学基础、新课程改革、教育政策法规、教学教案设计五个角度分类进行详细讲解，另外教材在*后特设附录**解析了语文、数学、英语三大主要课程义务教育阶段的课程标准。以期覆盖全部考点，考点聚焦帮考生点明复习焦点，考点预测助考生明确复习方向，知识结构助考生梳理每章考试的整体框架，另，教材为让考生真正学以致用，在关键知识点、难点之处恰当设置典型例题，在每一章又适时安排试题猜想，以真正满足考生的考试需求。

一、教育学的定义
教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。其研究对象是教育现象和教育问题，研究目的是通过对研究对象的考察和认识，揭示教育规律，为教育实践提供理论依据。
二、教育学思想的萌芽
（一）中国古代的教育思想
1.孔子
孔子是中国古代*伟大的教育家和思想家，他的教育思想在《论语》一书中有充分的反映。
（1）教育对象
孔子主张“有教无类”，意思是说无论什么人都可以受教育。所以他的弟子中既有**，也有被称为鄙人的下层人士，也有像颜渊那样的贫穷的人。孔子的“有教无类”的教育实践，对我国教学的发展起了推动作用，使不少处于下层的人士也能有受教育的机会。
（2）教育目的
孔子教育的基本目的是培养君子，这是德育方面的要求。《论语?子张》中说“学而优则仕”，则表现了孔子教育目的的另一个方面，为社会发展培养政治家。
（3）教育作用
《论语?阳货》中说：“性相近也，习相远也。”人的本性是很接近的，后来之所以有较大的差别，是教育和学习的结果。
（4）教学原则和方法
①乐学与立志
孔子认为只有把学习当作乐趣，才能取得*好的学习成效。他认为学习的成败与立志有着密切的联系，认为学习必须有恒，必须立志于学，才能使学习坚持下去。
②学、思、行并重
“学而不思则罔，思而不学则殆”，这说明孔子不仅重视学习，而且也重视思考，而且看到其中的辩证关系。同时孔子也看到了实践对于学习的重要作用。
③启发诱导
《论语?述而》中主张：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子是世界上**个提出启发式教学的人。
④因材施教
孔子主张因材施教，他说：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也。”他根据学生的不同特点施教，使他们都能发挥自己的特长。
（5）教学内容
孔子继承了西周以来“六艺”教育的传统，教授的基本科目是《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。《论语?述而》云：“子以四教：文、行、忠、信。”而“行、忠、信”都是道德教育的要求。
（6）德育的原则和方法
孔子关于德育的主张主要有：立志乐道、自省自克、改过迁善。
（7）论教师
孔子关于教师的看法主要有：言传身教、诲人不倦、循循善诱、严宽结合。
（8）孔子思想的历史贡献
孔子是我国古代*杰出的和影响*大的思想家、政治家和教育家，他毕生从事教育事业，建树了丰功伟绩，许多对后世产生巨大影响的重要教育思想和经验，大多可以追溯到孔子。他的贡献有：创立私学，实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移；提出教育在社会发展中的重要作用，强调要重视教育；提倡“学而优则仕”，为封建官僚的政治体制准备了条件；重视古代文化的继承和整理，奠定了后世儒家经典教育体系的基础；总结了教育实践经验，他的启发式教学方法、因材施教原则等都揭示了许多教育教学规律；倡导尊师爱生，提出了作为一个理想教师的要求。总之，孔子的教育思想为中国古代教育奠定了理论基础，是中华民族珍贵的教育遗产，产生了重要的历史影响。
……

**部分 教育学基础
**章 教育与教育学
考点聚焦
考点预测
知识结构
**节 教育的产生与发展
一、教育的定义
二、教育的构成要素
三、教育的形态
四、教育的起源学说
五、教育的历史发展与变革
第二节 教育学的产生与发展
一、教育学的定义
二、教育学思想的萌芽
三、教育学的创立与变革
四、当代教育理论的发展
第三节 教育学的价值
一、反思日常教育经验
二、科学解释教育问题
三、沟通教育理论与实践
试题猜想
第二章 教育功能
考点聚焦
考点预测
知识结构
**节 教育功能概述
一、教育功能的含义
二、教育功能的类型
第二节 教育的个体功能
一、教育对个体发展的促进功能
二、教育的个体谋生和享用功能
三、教育对个体发展的负向功能
第三节 教育的社会功能
一、教育的人口功能
二、教育的文化功能
三、教育的经济功能
四、教育的政治功能
第四节 教育功能的实现
一、教育本体功能的形成
二、教育社会功能的衍生释放
试题猜想
第三章 教育目的
考点聚焦
考点预测
知识结构
**节 教育目的概述
一、教育目的及其基本特征
二、教育目的的基本类型及功能
三、教育目的的选择与确立
四、教育目的价值取向确立应注意的问题
第二节 我国的教育目的
一、我国教育目的确立的理论依据
二、我国教育目的的精神实质
三、全面发展教育的构成
四、素质教育的理论与实践
试题猜想
第四章 教育制度
考点聚焦
考点预测
知识结构
**节 教育制度概述
一、教育制度的概念及特点
二、制定教育制度的依据
三、学校教育制度的发展历程
第二节 现代学校教育制度
一、现代学制的类型
二、现代学校教育制度的变革
三、现代教育制度的发展趋势
第三节 我国的现代学制
一、我国的学制发展
二、我国当前的学制改革
试题猜想
第五章 教师与学生
考点聚焦
考点预测
知识结构
**节 教师
一、教师及教师职业
二、教师的角色扮演
三、教师劳动的特点
四、教师的权利与义务
五、教师职业专业化的内容及发展
第二节 学生
一、学生的本质属性及特征
二、学生的地位
三、学生的发展
第三节 师生关系
一、师生关系的含义及作用
二、师生关系的类型
三、良好师生关系的作用及建立发展
试题猜想
第六章 课程
考点聚焦
考点预测
知识结构
**节 课程概述
一、课程的概念及类型
二、几种典型的课程理论
第二节 课程目标及课程内容
一、课程目标
二、课程内容
第三节 课程实施与课程评价
一、课程实施
二、课程评价
试题猜想
第七章 课堂教学
考点聚焦
考点预测
知识结构
**节 教学概述
一、教学的概念
二、教学理论的形成与发展
三、几种重要的教学理论流派
第二节 课堂教学设计
一、教学设计的概念和特征
二、教学设计的依据
三、教学设计的程序与模式
四、教学设计的基本内容与方法
第三节 课堂教学策略
一、教学策略的定义与特征
二、教学策略的制定、选择与运用
三、不同类型知识的教学策略
四、几种主要的课堂教学策略及其运用
试题猜想
第八章 德育
考点聚焦
考点预测
知识结构
**节 德育概述
一、德育
二、小学德育的特点、目标及内容
三、中学德育的目标及内容
四、德育的意义
第二节 德育过程
一、德育过程的内涵
二、德育过程的特点
第三节 德育的原则、途径与方法
一、德育的原则
二、德育的途径与方法
第四节 德育模式
一、认知模式
二、体谅模式
三、社会模仿模式
试题猜想
第九章 班级管理与班主任工作
考点聚焦
考点预测
知识结构
**节 班级管理
一、班级组织
二、班级管理
第二节 班主任工作
一、班主任的含义
二、班主任的角色作用
三、班主任建设和管理班级组织的策略
四、班主任的自我教育
试题猜想
第二部分 心理学基础
第三部分 新课程改革
第四部分 教育政策法规
第五部分 教学教案设计

《中公版·2013-2014吉林省特岗教师招聘考试专用教材：教育专业基础一本通（*新版）》是中公教育依十余年公职类考试研究之积淀，携数百名业内专家及一线名师之团队，编写精心编写而成。教材以真题经线，以考试大纲为纬线，真正从考试实际出发，准确定位吉林省特岗教师招聘考试特点，架构起切实符合考试要求的理论体系。《中公版·2013-2014吉林省特岗教师招聘考试专用教材：教育专业基础一本通（*新版）》合理安排体例，从考点聚焦、考点预测、知识结构、典型例题、试题猜想等方面精心设置内容，以期真正做到让考生一书在手考试无忧。