《数学思维方法(第2版)》是普通高等教育“十一五”**级规划教材,注重新型师范教育模块课程的建设,为培养师范生的创新精神和实践能力服务,全面体现“大学精神、大学文化”和“实用、适用”的教学要求。《数学思维方法(第2版)》是数学思维方法研究的基本教材,尤其突出数学思维在数学知识、理论和方法之中的地位,将数学史、数学哲学与数学文化的研究相结合,将数学思维方法的研究与数学教育相结合。《数学思维方法(第2版)》结构合理,在内容上分为三个部分:**部分是对数学思维方法历史、数学思维与数学教育、数学发展中的几种重大思维方式的论述;第二部分是目前国内比较有代表性的数学方法论与数学思维方法的主要内容;第三部分主要是从中西数学文化差异,思维模式的角度,梳理数学思维方法的作用。《数学思维方法(第2版)》主要供高等师范院校数学教育专业、小学教育专业、教育学专业使用,同时也可作为在职中小学数学教师培训和教育科研人员从事数学课程教学研究的重要参考书。

**章 数学思维方法概述**节 数学思维方法研究的对象和内容第二节 数学思维方法的产生、发展与层次性第三节 数学思维方法与数学教育第二章 数学中几种重要的思维方法**节 算术向代数的发展第二节 几何学的发展与代数化第三节 常量向变量的发展——无限的数学思维第四节 概率论——随机现象的数学思维第五节 模糊数学的数学思维方法第六节 中国古代数学的思维方法第三章 数学思维中的逻辑思维与非逻辑思维**节 数学中的逻辑思维第二节 数学中的非逻辑思维第三节 数学中的创造性���维第四章 数学的解题及发现的方法**节 数学中的观察与实验第二节 解题的原则与思维方式第三节 合情推理——数学发现的方法释四节数学猜想——数学的一种思维方式第五章 数学的公理化方法**节 公理化方法概述第二节 公理化方法的基本内容第三节 公理化方法的作用第四节 公理化方法与结构方法第六章 数学模型方法**节 数学模型概述第二节 数学模型的分类第三节 数学模型的构造方法第七章 化归法**节 化归法概述第二节 变形法第三节 分割法第四节 关系映射反演方法第八章 逐次渐进方法**节 逐次渐进方法概述第二节 逐次渐进方法应用第三节 类比猜想与归纳猜想第九章 数学中常用的几种方法**节 分析与综合第二节 形式化与演绎法第三节 构造与反例第十章 数学建模、数学实验中的数学思维方法**节 数学建模与数学模型化方法第二节 数学建模的方法与应用第三节 数学建模中的数学思维方法第四节 数学实验方法的教学与发展第五节 数学实验方法与数学思维第十一章 数学文化与数学思维方法**节 数学文化与数学教育第二节 数学文化与数学思维第三节 数学文化与数学思维方法第四节 数学思维方法在文化系统中的作用第十二章 数学方法论的研究与发展**节 数学思维方法与数学美学第二节 数学思维与西方数学教育第三节 数学方法论的研究与发展主要参考文献

《数学思维方法(第2版)》:数学思维方法研究扩展了数学方法论的研究与教学内容,突出了数学思维在数学学习和研究中的重要地位。数学思维方法研究既注重数学的解题问题,又关注解题者的思维方式。数学思维方法是研究数学思维的特征,规律及其方法的学科。数学思维方法研究人们从事数学活动时思维发生,发展的规律,以及这些思维规律所具有的方法论意义上的特征。由于数学思维方法的研究具有思维活动的心理学特征和思维科学的特征,因此它必将涉及和运用一些心理学、思维科学中的概念。具体地说。数学思维方法将把思维,数学思维,数学发展中的发现、发明与创新的思维过程作为自己的研究对象。