《新课程教学探索系列:新课程思想政治(品德)怎么教》能让广大一线中小学教师获得所需的知识和有益的启示,对学校的进步、教师的发展和学生的成长发挥建设性的指导作用,为促进教育改革和教师发展增添些许动力。我们也期待着本丛书的出版,能够为师范院校相关学科的教学与研究提供更为丰富的素材,从而推动教师教育质量的不断提升。 新课程思想政治(品德)怎么教_陶永华_安徽师范大学出版社_

**章解构与建构
——思想政治(品德)**课堂构建的背景透视
为了适应新课改,走进新课改,实施新课改,我们有必要在总结思想政治(品德)课程改革历史的基础上,把握中学思想政治(品德)**课堂构建的背景和动因,认清思想政治(品德)**课堂构建是适应时代发展和社会全面进步要求的正确选择。
**节课程改革的回顾与反恩
一、新世纪新课改的主要内容和成就
1999年6月,党**召开了我国改革开放以来的第三次全国教育工作会议,颁布了《中共**关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》指出:“要调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,改变课程脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。”由此,我国教育和课程改革进入了一个新的阶段,掀起了新的课程改革的高潮。我国新一轮课程改革从提出到全面推广历时5年,在2004年秋季进入全国实验阶段。
此次我国的基础教育课程改革,在课程目标、课程结构、课程内容、课程管理体制、课程实施与课程评价等方面发生了显著的变化,取得了巨大的成就。
**,在课程目标方面,课程目标比以往更明确、具体、全面、系统。课程目标包括了课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的具体目标,形成了一个全面、具体的目标体系。
……

总序
**章 解构与建构
——思想政治(品德)**课堂构建的背景透视
**节 课程改革的回顾与反思
一、新世纪新课改的主要内容和成就
二、新课程改革中存在的问题
三、对新课改实施现状的反思及改进的对策
第二节 课程改革的价值取向和实践意义
一、新课改背景下教师的价值取向
二、新课程结构的价值取向
三、新世纪新课改的实践意义
第二章 科学使用和解读教材
——思想政治(品德)**课堂构建的重要前提
**节 新课程背景下教师教材观的转变
一、科学把握教材内容与教学内容的区别与联系
二、新课程背景下的教材观
三、新教材观下的思想政治教师教材处理策略
第二节 思想品德新课程教科书的特点和使用
一、思想品德新课程教科书的特点
二、思想品德新课程教科书的使用
第三节 思想政治新课程教科书的特点和使用
一、思想政治新课程教科书的特点
二、思想政治新课程教科书的使用
第四节 思想政治(品德)教材的科学解读
一、科学解读教材的意义
二、新课程理念下教师科学解读教材的基本要求
三、思想政治课教师科学解读教材应遵循的原则
四、思想政治课教师科学解读教材的基本方法
五、科学解读教材的常用策略
第三章 精心优化课堂教学设计
——思想政治(品德)**课堂构建的关键
**节 教学设计概述
一、思想政治(品德)新课程教学设计的内涵
二、思想政治(品德)新课程教学设计的特征
三、思想政治(品德)新课程教学设计的指导思想和总体要求
第二节 思想政治(品德)课教学设计的内容
一、课时教学目标设计
二、教学方法设计
三、教学**和难点的设计
四、教学内容的组织设计
五、教学过程的优化设计
第三节 教学设计的简化形式——说课
一、说课概述
二、说课的主要内容
三、说课的基本要求
四、说课通常存在的误区
第四章 灵活运用教法学法
——思想政治(品德)**课堂构建的有力保障
**节 教法的灵活运用
一、思想政治(品德)课各类教学方法的功能和使用条件
二、新课程倡导的教学方法及操作要领
第二节 学法的灵活运用
一、自主学习
二、合作学习
三、研究性学习
第五章 合理开发利用课程资源
——思想政治(品德)**课堂构建的必要条件
**节 思想政治(品德)课课程资源开发利用的意义
一、课程资源的含义
二、思想政治(品德)课课程资源的特点
三、思想政治(品德)课课程资源开发利用的意义
第二节 思想政治(品德)课课程资源开发利用中的问题
一、思想政治(品德)课课程资源开发利用中存在的问题
二、思想政治(品德)课课程资源开发利用不足的原因分析
第三节 思想政治(品德)课课程资源开发利用的原则和方法
一、思想政治(品德)课课程资源开发利用的原则
二、思想政治(品德)课课程资源开发利用的基本途径和策略
第六章 大力提升教学基本技能
——思想政治(品德)**课堂构建的坚实基础
**节 思想政治(品德)课课堂提问技能
一、课堂提问的功能
二、课堂提问的类型
三、课堂提问技能的基本要求
第二节 思想政治(品德)课课堂举例技能
一、课堂举例的功能与作用
二、课堂举例的类型
三、课堂举例的基本要求
第三节 思想政治(品德)课导人新课技能
一、导人的含义与功能
二、导人的类型
三、导人应注意的问题
第四节 思想政治(品德)教师语言的运用技能
一、教师语言的功能
二、教师语言的构成
三、教师语言的类型
第五节 思想政治(品德)课板书运用技能
一、板书的功能
二、思想政治(品德)课板书的类型
三、思想政治(品德)课板书的基本要求
参考文献
后记

《基础教育改革与教师专业发展丛书·新课程教学探索系列-新课程思想政治(品德)怎么教》是安徽师范大学出版社基础教育改革与教师专业发展丛书中新课程教学探索系列中的一册。
这册书以中学思想政治课**课堂的构建为主题,深入探讨影响思想政治**课堂构建的诸多因素,如对教材的解读、对教学内容的设计、对教学方法的选择与运用、对课程资源的开发和应用等等。可以说是基础教育改革中教师专业发展培训的**用书。