《大学生职业生涯规划》根据大学生就业心理和就业行为的特点,在总结多年教学经验的基础上精心编写而成,主要内容包括职业生涯基础理论、大学生职业生涯规划特点、自我认知、环境认知、路线选择、行动规划、生涯管理、生涯辅导和就业技能等。全书注重实例分析,详细阐述了大学生职业生涯规划的方法和求职准备及技巧,实用性、操作性很强。
《大学生职业生涯规划》既可作为大学生和研究生职业生涯规划的指导教材,也可为高等学校从事学生就业指导的教师提供参考。 大学生职业生涯规划_白丽英_高等教育出版社_

工作理想实现过程的设计进行规划,同时要运用工具手段,结合测评进行事业发展的战略安排等观点。
职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合,对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定一个人的事业奋斗目标,并选择实现这一事业目标的职业,编制相应的工作、教育和培训的行动计划,对每一步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。主要解决个体的三个问题,即“我是谁?”、“去哪里?”“怎么去?”。
“我是谁”即“自我认知”,这也是职业生涯规划的**步,个体只有充分认识自己之后,才能建立可实现的职业生涯目标。
“去哪里”即“环境认知”,了解自己以后,还要结合外界环境,分析环境条件的特点、环境发展的变化情况、个人与环境的关系,只有充分了解环境,才能做到在复杂多变的环境中扬长避短,设计出可行的、有实际意义的职业计划。
“怎么去”即“生涯目标设定、路线的选择与行动规划”,这是职业生涯规划的核心步骤,即根据自己的优势和劣势结合环境提供的机会与威胁来预先设定自己未来的职业发展目标。
(二)职业生涯规划的目标
罗伯特·李(Robert Edward Lee)曾说过:“人生*大的遗憾就是在我们*无知、*懵懂的时候却要我们作出一生中*重要、*关键的一些决定。”在爱情上若作出了错误的决定,有可能会孤单一生或者遗憾终生;在学习上作出了错误的决定,有可能会耽误自己的前途;在职业上若作出了错误的决定,那么你的潜力将得不到发展,可能会碌碌无为。
在校的大学生正处于职业选择的一个无知、懵懂的时期,却要选择自己未来的职业道路。好的职业生涯规划将为处于黑暗的大学生指明前进的方向,将有限的精力集中于有益的发展方面。
在初高中的时候,学生的目标很明确,就是努力学习取得好成绩,然后上一所理想的大学。所以他们的生涯规划很简单,不必考虑太多的因素。当收到录取通知书进入理想的大学成为一名真正的大学生之后,很多人认为从此就可以高枕无忧了,开始荒废时间,接着就一片茫然,甚至对自己的能力产生怀疑,变得不自信、自卑,甚至性格巨变以致自己无法接受,*终作出错误的行为。
根据职业生涯规划的定义,可以看到职业生涯规划的两个目标。首先,职业生涯规划的过程是对自身能力、性格、兴趣、价值观进行全面探讨的过程,所以生涯��划的**个目标就是进行自我认识。只有完全了解了自己的各个方面,在目标设定时才会比较符合自身的实际,较有可实施性。对自己的能力进行充分了解.有助于保持优势,弥补劣势,使自己全面发展。
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引言
**部分 初识职业生涯规划
**章 职业与职业生涯规划理论
**节 职业概述
一、职业的含义
二、职业的特点
三、职业的分类
第二节 职业生涯规划概述
一、职业生涯
二、职业生涯发展阶段理论
三、职业生涯形态
四、职业生涯规划
第二章 大学生职业生涯规划
**节 大学生的特点
一、大学生的认知特点
二、大学生的情绪特点
三、大学生的行为特点
四、大学生对职业的展望
第二节 大学生的就业形势
一、近年来大学生的就业状况及重要特征
二、大学生“就业难”现状的原因
三、当今大学生的出路趋势
第三节 大学生职业生涯规划
一、大学生职业生涯规划的意义
二、大学生职业生涯规划模式
三、大学生职业生涯规划中的常见问题
第二部分 自我认知
第三章 认知**步——“我是谁”
**节 自我的理论
一、弗洛伊德的理论
二、埃里克森的理论
三、马斯洛的理论
第二节 自我分析
一、自我分析的意义
二、自我分析的原则
三、自我分析的内容
四、自我分析的方法
第三节 3600分析
一、3600分析的概念
二、3600分析的方法
三、3600分析法的评价准则
四、职业生涯的全面评价
第四章 认知工具——科学测评
**节 智力和能力测评
一、智力和能力的概念
二、智力与能力理论
三、智力和能力的测量
第二节 兴趣和倾向性测评
一、兴趣和倾向性的概念
二、兴趣和倾向性的测量
第三节 人格(个性)测评
一、人格(个性)的概念
二、人格(个性)的测量
第四节 价值观测评
一、价值观的定义
二、价值观的自我探索
三、价值观的测量
附:自我认知与分析案例
第三部分 环境认知
第四部分 路线选择
第五部分 行动规划
第六部分 生涯管理与辅导
第七部分 就业技能
附录 一份完整的职业生涯规划
参考文献