《全国普通高等学校音乐学教师教育本科专业教材:西方音乐史与名作赏析(修订版)》是在21世纪**基础教育课程改革全面推进的大背景下编写的。“为基础教育服务”是《方案》和《纲要》着力突出的理念,并正逐步成为高校音乐学(教师教育)工作者的共识。在这一教育背景下,教材编写者根据不同专业课程的特点,在教学材料组织、范例选取、活动设计、练习要求等方面,力求突出教材的“师范性”。

**章 绪论
音乐的材料与形象
音乐的种类与体裁
音乐的形式与意味
音乐与人生、自然、社会的关系
音乐的价值与功能
音乐的立美与审美
第二章 神灵和人杰的传说——远古时代音乐文化
历史文化背景
有关音乐的神话
古希腊音乐概况
古希腊音乐理论
古希腊音乐美学
古罗马音乐概况
简短的结论
第三章 上帝至高无上——中世纪音乐文化
历史文化背景
单声部教会音乐的状况
多声部教会音乐的形成和发展
教会音乐的理论
中世纪的记谱法与调式
两类世俗音乐的状况
“新艺术”时期的音乐
欧洲*早的作曲学派
简短的结论
第四章 恢复人的尊严——文艺复兴时期音乐文化
历史文化背景
文艺复兴音乐概况
**乐派与作曲家
其他几位**作曲家
简短的结论
第五章 豪华与秀丽——巴罗克与洛可可音乐文化
历史文化背景
意大利音乐发展状况
法国音乐发展状况
英国音乐发展状况
德国音乐发展状况
简短的结论
第六章 理性的主宰——古典主义音乐文化
历史文化背景
创作的个性与共性
艺术手法和曲式结构
各种体裁的创作成就
简短的结论
第七章 情感的宣泄——浪漫主义音乐文化
历史文化背景
德奥浪漫主义音乐
法国浪漫主义音乐
两位来自东欧的浪漫派音乐家
意大利浪漫主义歌剧
简短的结论
第八章 民族的心声——民族主义音乐文化
历史文化背景
共同的思想艺术特征
匈牙利民族乐派
捷克民族乐派
波兰民族乐派
挪威民族乐派
芬兰民族乐派
俄罗斯民族乐派
简短的结论
第九章 生活的真实——现实主义音乐文化
现实主义的内涵
采用讽刺笔法批判社会丑恶
描绘生动情节刻画典型人物
表现真实事件揭示内心世界
描写典型环境再现真实生活
简短的结论
第十章 跨世纪的桥梁——向现代主义音乐的过渡
历史文化背景
法国音乐概况
奥地利、德国音乐概况
俄罗斯音乐概况
简短的结论
第十一章 多元化的世界——现代主义音乐文化
现代主义音乐的种类和共性
印象主义音乐
表现主义音乐
新古典主义音乐
新民族主义音乐
序列主义音乐
偶然音乐
微分音音乐
噪音音乐
电子音��
具体音乐
*简音乐
爵士乐
苏联音乐与社会主义现实主义
简短的结论
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