教育部高职高专规划教材(财经类)从2000年出版发行以来,历经三次修订出版,深受广大读者欢迎,许多高职高专院校选用该系列教材作为财经类专业课的教学用书,并对该系列教材的修订、完善提出了宝贵的意见和建议。为进一步贯彻落实《**中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》和《教育部关于推进高等职业教育改革创新 **职业教育科学发展的若干意见》[教职成(201 1)12号]的精神,适应高等职业教育发展的新趋势,满足高等职业院校专业教学的实际需要,我们对我社出版的教育部高职高专规划教材进行了第4次修订。从2012年秋季开学起,这些教材将陆续出版,以供各高等职业院校财经类专业教学使用。
本次教材的修订充分体现了高等职业教育“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学理念,在教材内容的设计上较好地贯彻了“以综合素质培养为基础.以能力培养为主线”的指导思想。新修订的教材全面贯彻素质教育思想,从社会经济发展对技术应用型人才的需求出发,在内容的构建上结合专业岗位(群)对职业能力的需要来确定教材的知识点、技能点和素质要求点,并注重新知识、新技术、新工艺、新方法的应用,注重对学生的实际岗位工作能力的

上篇
会计模拟实验——总体设计
一、编写《会计模拟实验》
教材的基本构想
(一)编写目的
人才市场对会计专业毕业生的要求是:不仅要有一定的理论水平,而且要有较强的动手操作能力。这是由会计职业的特点所决定的,为了满足人才市场对会计专业毕业生的需要,必须开设会计模拟实验课程。会计模拟实验是会计专业开设的一门主干课程,同时又是一门理论与实践并重的课程。为了满足会计模拟实验课程的教学需要,必须编写出一套内容典型、难易适中、资料逼真、能够满足教学需要的《会计模拟实验》教材。
(二)《会计模拟实验》编写原则
1.仿真性原则。
这是*基本的编写原则。实验教材中涉及的经济业务所采用的原始凭证,尽量与实际工作相一致。只有做到仿真性,才能使学生在校内就能接触到与实际会计工作相一致的逼真工作环境与条件,使学生接受到实际动手操作的培训并使其能力有所提高。
2.典型性原则。
实验教材的编写虽然取材于企业的会计实践,但不能原封不动的照搬,因为有限的实验课时,决定了实验教材的有限篇幅。为了保证在有限的实验课时内完成会计模拟实验的全过程,并取得较好的实验效果,就必须在进行充分的调查研究并占有大量资料的基础上,通过筛选,使编写的内容具有典型性。其中包括:
(1)所设计的模拟企业具有典型性。在所有的企业中,制造业的会计核算内容*全面、*复杂,在制造业中机械加工业*具典型性,为此,选择了多步骤生产的“北京长城机械厂”作为会计模拟实验对象。
(2)所选择的经济业务具有典型性。本书以一个企业为原型,收集了该厂某年l2月份的全部会计资料。按照会计要素的内容进行筛选,选其具有典型性的业务,并按经济业务的先后顺序提供其原始凭证。
(3)所涉及的会计核算方法具有典型性。如在材料核算中选择常用的加权平均法,在辅助生产费用的分配中选择常用的直接分配法,生产费用在完工产品与在产品之间的分配中选择常用的约当产量法,在固定资产修理费的核算中选择了预提方式等等。 ……

上篇 会计模拟实验——总体设计
中篇 会计模拟实验——手工操作
实验一
实验二
实验三
下篇 会计模拟实验——计算机操作