《启政教育·**教师资格考试专用教材:教育知识与能力(中学)(2013*新版)》在编写时紧扣**教师资格考试《教育知识与能力》大纲(中学),深入、细致地研究了大纲中的考试目标、考试内容模块与要求、试卷结���和题型示例,凝聚了知名专家学者的经验和智慧,旨在帮助考生准确把握**教师资格考试的命题规律,切中考试**,少走弯路,缩短备考时间,提高备考效率。
《启政教育·**教师资格考试专用教材:教育知识与能力(中学)(2013*新版)》设置了“考试大纲要求”、“命题趋势分析”、“考点结构图”、“重难点提示”、“例题详解”、“知识链接”、“专家指导”、“高频考点真题预测”、“模块强化训练”、“案例评析”等栏目,所设栏目环环相扣,科学实用,使考生能够系统准确地掌握**知识,迅速捕捉考试要点,强化学习效果。
《启政教育·**教师资格考试专用教材:教育知识与能力(中学)(2013*新版)》根据《教育知识与能力》大纲(中学)要求的八个模块来组织编写,涵盖了所有考点,并进行了适当的拓展与延伸,详略得当,**突出,方便考生迅速理清头绪,准确把握考试脉搏,有针对性地进行复习。 启政教育·**教师资格考试

**节 教育概述
一、教育的涵义及其本质属性
(一)教育的涵义
教育是培养人的一种社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定。“教育”一词*早见于《孟子·尽心上》:“得天下英才而教育之,三乐也。”东汉许慎在《说文解字》中解释道:“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”。在西方,教育一词源于拉丁文“educare”。本义为“引出”或“导出”,意思就是通过一定的手段,把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说,西文“教育”一词是内发之意,强调教育是一种顺其自然的活动,旨在把自然人所固有的或潜在的素质,自内而外引发出来。
教育有广义和狭义之分。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,它是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校的教育工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。
(二)教育的本质属性从本质属性来说,教育就是根据一定的社会需要进行的培养人的过程。首先,教育是一种把自然人转化为社会人的过程,这表明教育是人类所独有的社会现象;其次,教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程,这表明教育与其他社会现象有本质区别;再次,在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者以及社会要求三者之间的矛盾运动。
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**教师资格考试报考指南及备考指导
一、**教师资格考试报考指南
二、**教师资格考试备考指导
**教师资格考试《教育知识与能力》大纲(中学)
一、考试目标
二、考试内容模块与要求
三、试卷结构
四、题型示例
模块一 教育基础知识和基本原理
考试大纲要求
命题趋势分析
考点结构图
重难点提示
**章 教育与教育学
**节 教育概述
第二节 教育学及其发展
第三节 教育研究及其方法
第二章 教育的功能
**节 教育与社会的发展
第二节 教育与个人的发展
第三章 学校教育制度
**节 学校教育制度概述
第二节 我国学制的形成与发展
第三节 现代教育制度发展的趋势
第四节 义务教育制度
第四章 教育目的
**节 教育目的概述
第二节 制定教育目的的依据
第三节 我国的教育目的
高频考点真题预测
模块强化训练
案例评析
模块二 中学课程
考试大纲要求
命题趋势分析
考点结构图
重难点提示
**章 课程概述
**节 课程的概念和分类
第二节 课程开发的主要影响因素
第三节 课程理论流派
第二章 我国基础教育课程改革
**节 我国基础教育课程改革的背景和目标
第二节 我国基础教育课程改革的理念
第三节 我国基础教育课程改革的主要内容
高频考点真题预测
模块强化训练
案例评析
模块三 中学教学
考试大纲要求
命题趋势分析
考点结构图
重难点提示
**章 教学概述
**节 教学的概念和意义
第二节 教学的基本任务
第二章 教学过程
**节 教学过程的概念和本质
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模块四 中学生学习心理
模块五 中学**展心理
模块六 中学生心理辅导
模块七 中学德育
模块八 中学班级管理与教师心理

《启政教育·**教师资格考试专用教材:教育知识与能力(中学)(2013*新版)》严格依据**教师资格考试改革试点新大纲编写。 《启政教育·**教师资格考试专用教材:教育知识与能力(中学)(2013*新版)》立足*新考试大纲,准确把握命题趋势;权威专家深度讲解,全面剖析核心考点;准确圈定备考范围,快速提升应试能力。