《21世纪广播电视专业实用教材·广播电视专业“十二五”规划教材:电视新闻学》对电视新闻的理论与实务操作进行了系统的阐释与梳理。从理念、节目类型、节目编排、发展趋势等方面系统分析了电视新闻的创作方法,特点及节目运作规律。
《21世纪广播电视专业实用教材·广播电视专业“十二五”规划教材:电视新闻学》参考了大量中外电视新闻节目的*新案例,尤其是选取了近年来中国新闻奖及中国广播电视新闻奖的获奖作品,并特别关注了美国三大电视网及有线电视网的*新作品。
《21世纪广播电视专业实用教材·广播电视专业“十二五”规划教材:电视新闻学》适合各高校广播电视编导,电视新闻、电视节目制作。导演,照明、摄影。摄像等专业本科生学习电视新闻,电视传播等课程使用。 电视新闻学_曾祥敏_中国传媒大学出版社_

(2)画面信息与声音信息的关系
从画面信息和声音信息的关系来看,电视新闻主要分为声画对位、声画分离、声画复合这三种关系。声画对位,即是现场画面和现场声音合一,共同传达信息,也就是通常所说的纪实画面。而声画分离的关系,即是现场画面或虚拟信息后期配上解说声音、音乐、音响等。声画复合即是在现场画面与同期声的基础上配上后期解说声音、音乐、音响等。
电视新闻信息元素的这三种关系分别代表了不同的表意特征:
现场画面和声音合一的模式,也就是我们通常所说的纪实画面或纪实镜头,是对现场信息的还原和复制,信息具有现场感,画面具有很强的指向性、客观性与实证性,这种信息呈现方式通常作为电视新闻用事实说话,用证据证明的重要信息手段。需要说明的是,在运用这种方式的时候,特别要注意现场信息的有效性,要给观众有效信息量。
现场画面和声音分离的模式,也就是我们通常所指的画面配解说或音乐、音响的方式,这种方式除了在单位时间内以精练的方式交代现场事件信息背景、人物关系、基本要素外,还可以成为表达创作者观点、渲染情绪的基本方式。在这种方式中,声音信息与画面信息存在相关性,但并不是那么密切,解说词的含意未必完全指向���面。另外,解说词和音乐可以是在画面信息基础上的情绪升华以及意义象征的提升。但是,由于解说词和音乐是创作者强制附加的信息元素,因此具有创作者的主观性,往往在使用上会有“度”的把握,如果这种外加的强制性信息不符合现场或者与观众的审美有差距,就会有越俎代庖或生拉硬拽之感,往往让观众反感。
声画复合的模式,是在现场信息相对疏密的情况下,加入解说词或音乐音响,由于保留了现场的同期声,也即保留了现场的情绪和氛围,同时又能交代基本背景,渲染情绪。
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**章 电视新闻理念探寻
**节 电视新闻理论溯源
第二节 电视新闻价值要素构成
第三节 美国电视新闻的创新发展
第四节 中国电视新闻的创新发展
第二章 电视新闻节 目的叙事结构与方法
**节 电视新闻的结构方式
第二节 电视新闻的叙事方式
第三节 电视新闻的叙事理念
第三章 电视新闻节 目类型化操作(一)
**节 消息类电视新闻
第二节 电视新闻现场直播
第四章 电视新闻节 目类型化操作(二)
**节 组合报道
第二节 连续报道
第三节 系列报道
第五章 电视新闻节 目类型化操作(三)
**节 电视新闻专题
第二节 电视新闻调查性报道
第六章 电视新闻节 目类型化操作(四)
**节 电视新闻评论
第二节 电视新闻访谈
第七章 电视新闻节 目编排
**节 电视新闻节 目编排的基本理念
第二节 电视新闻节 目编排的方法与技巧
第八章 电视新闻媒体组织的运营机制
**节 电视新闻机构的组织结构
第二节 电视新闻机构的运作机制
第三节 现代大编辑部运作机制
第九章 媒介融合背景下电视新闻的发展
**节 媒介融合背景下视频新闻的类型
第二节 传统电视新闻应对新媒体的发展策略
主要参考书目
后记