《导入技能 结束技能:语文》对导入技能与结束技能的意义、特征、作用、种类、训练目标、训练内容、训练操作建设以及训练活动的评价等都作了较为详尽的介绍和阐述。

上篇 导入技能
**章 概述
一、导入的含义
二、导入的作用
1.激发作用
2.诱导作用
3.总领作用
三、导入的特征
1.启导性
2.概括性
3.定向性
四、导入技能运用的要求
1.对象突出针对性
2.内容突出关联性
3.语言突出简明性
4.方式突出多样性
5.艺术突出趣味性
第二章 导入的类型与设计
一、开门见山
二、借用名言
三、联系课文
四、结合实际
五、趣味启发
六、巧设悬念
七、提出疑问
八、故事吸引
九、利用实物
十、挂图演示
十一、投影显现
十二、播放录音
十三、放映录像
十四、讨论引发
十五、测试开路
十六、人物简介
十七、背景介绍
十八、内容简述
十九、释题解义
二十、类比联想
第三章 导入技能的训练
一、训练目标
二、训练内容
1.导入方法的选择
2.导入教案的设计与编写
3.导入教案举例
4.导人教案的审阅与修改
5.导入技能的训练程序
三、导入技能训练的建议
1.训练方法的建议
2.训练过程的建议
3.训练形式的建议

4.培训途径的建议
5.训练结果验收的建议
下篇 结束技能
**章 概 述
一、结束的含义
二、结束的作用
1.归纳总结
2.明确要旨
3.巩固知识
4.升华提高
5.承前启后
6.拓展创新
7.学以致用
8.训练技能
三、结束的特征
1.收束性
2.归纳性
3.延伸性
四、结束技能运用的要求
1.水到渠成,自然贴切
2.前呼后应,首尾圆合
3.**突出,叶落归根
4.语言精练,收不离义
5.联系实际,学以致用
6.结而不死,善于开拓
7.形式多样,生动活泼
8.绕梁三日,余韵不绝
第二章 结束的类型与设计
一、**总结
二、讨论归纳
三、板书收结
四、评价人物
五、角色朗读
六、默读课文
七、集体朗读
八、布置作业
九、训练巩固
十、录像放映
十一、播放录音
十二、投影演示
十三、引入作文
十四、联系现实
十五、借用名言
十六、思维延伸
十七、知识扩展
十八、举一反三
十九、制造疑团
二十、链索推进
第三章 结束技能的训练
一、训练目标

二、训练内容
1.结束方式的选择
2.结束教案的设计与编写
3.教学结束教案举例
4.结束教案的审阅与修改
5.教学结束的程序
6.结束技能训练的步骤
三、结束技能训练建议
1.训练方法的建议
2.训练过程的建议
3.训练形式的建议
4.培训途径的建议
5.训练结果验收的建议

本书系“中学教师微格教学培训丛书(语文)”之一。该书着重联系中学语文教师教育教学实际,根据教师职业技能特点,从中学语文教学的规律出发,较为全面地介绍了教学环节中的导入技能和结束技能。对导入技能与结束技能的意义、特征、作用、种类、训练目标、训练内容、训练操作建议以及训练活动的评价等,都作了较为详尽的介绍和阐述。
本书虽然也讲解了基本理论,但更注重对导入技能和结束技能的各种具体教例的剖析、阐发、评价以及各种训练方法的介绍,与此同时还注意从正反两面剖析具有典型性的中学语文教学教例,力求使本书具有较强的实用性、可操作性。而对中学语文教师的导入技能和结束技能的训练则力求做到便捷、易学、适用。一书在手,有关这方面的技能便可了然于心,熟练掌握,并可举一反三、变化创新,更翻新意。