张公社、周喜华编著的《教育心理学》以学习心理、教学心理、学生心理和教师心理为主线，吸收了当代教育心理学研究的新成果，密切联系我国高校教师教育的实际情况，突出了科学性、实用性，教材体系结构严谨，叙述方式通俗易懂，适合于高校教育心理学教学。

**章 绪论
**节 教育心理学的研究对象、内容与方法
第二节 教育心理学的性质与意义
第三节 教育心理学的起源与发展
第二章 教育与心理发展
**节 心理发展概述
第二节 影响心理发展的基本因素
第三节 几种主要的心理发展理论
第三章 行为主义学习理论
**节 经典条件反射学习理论
第二节 操作性条件反射学习理论
第三节 社会学习理论
第四章 认知学习理论
**节 布鲁纳的学习理论
第二节 奥苏贝尔的学习理论
第三节 建构主义学习理论
第五章 知识的学习
**节 知识学习概述
第二节 知识的获得
第三节 知识的保持
第四节 知识的应用
第六章 学习动机
**节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第七章 问题解决和创造力的培养
**节 问题解决概述
第二节 创造力
第八章 德育与美育心理
**节 德育心理
第二节 美育心理
第三节 学生品德问题与不良行为矫正
第九章 学习的迁移
**节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的基本理论
第三节 为迁移而教
第十章 学习策略
**节 学习策略概述
第二节 认知策略
第三节 学习策略的促进
第十一章 学生心理健康教育
**节 心理健康教育概述
第二节 学校心理健康教育的原则与内容
第三节 学校心理健康教育的途径与方法
第十二章 教师心理
**节 教师专业品质
第二节 专家教师研究
第三节 教师的成长与发展
参考书目