这本《整体构建高职院校德育工作体系》由马长世和黄立营等人所著，
是全国高等教育科学“十五”规划**课题成果结晶。共分八章，结合我国
高职教育实际，系统分析了高职德育工作面临的形势和挑战；运用实证研究
方法，分析了高职院校学生的自然状况、德育生态、价值倾向、思想、行为
与心理特点，对高职院校德育工作存在的问题作了客观分析；运用比较研究
方法，对中西高职德育进行比较研究；通过目标研究，提出了高职院校德育
目标的基本内涵、目标构建的依据；通过内容研究，阐述了高职德育内容结
构体系；运用显性与隐性课程理论，构建了高职院校德育课程体系；从教学
评价理论出发，构建了高职思想政治理论课教学评价体系等。《整体构建高
职院校德育工作体系》理论联系实际，内容丰富，思想性、教育性、指导性
强，适合广大高等教育工作者、研究者学习。
序
**章 高职教育发展与德育工作的形势
**节 高职教育发展面临的机遇
第二节 高职教育发展面临的挑战
第三节 高职院校德育工作面临发展不足的挑战
第四节 高职院校德育工作面临“全球化”影响
第二章 高职院校德育工作实证研究
**节 高职生思想

这本《整体构建高职院校德育工作体系》由马长世和黄立营等人所著，
是全国高等教育科学“十五”规划**课题成果结晶。共分八章，结合我国
高职教育实际，系统分析了高职德育工作面临的形势和挑战；运用实证研究
方法，分析了高职院校学生的自然状况、德育生态、价值倾向、思想、行为
与心理特点，对高职院校德育工作存在的问题作了客观分析；运用比较研究
方法，对中西高职德育进行比较研究；通过目标研究，提出了高职院校德育
目标的基本内涵、目标构建的依据；通过内容研究，阐述了高职德育内容结
构体系；运用显性与隐性课程理论，构建了高职院校德育课程体系；从教学
评价理论出发，构建了高职思想政治理论课教学评价体系等。《整体构建高
职院校德育工作体系》理论联系实际，内容丰富，思想性、教育性、指导性
强，适合广大高等教育工作者、研究者学习。
序
**章 高职教育发展与德育工作的形势
**节 高职教育发展面临的机遇
第二节 高职教育发展面临的挑战
第三节 高职院校德育工作面临发展不足的挑战
第四节 高职院校德育工作面临“全球化”影响
第二章 高职院校德育工作实证研究
**节 高职生思想道德状况调查
第二节 高职生自然状况分析
第三节 高职生德育生态状况分析
第四节 高职生价值倾向分析
第五节 高职生思想行为和心理特点分析
第六节 高职院校德育工作问题分析
第三章 高职院校德育中西比较与借鉴
**节 德育比较研究的目的
第二节 兼容于职业教育的德育理念
第三节 西方高职院校德育的模式及途径
第四节 一个简单的结语：问题的呈现
第四章 高校德育目标与高职院校德育目标体系构建
**节 高校德育目标的内涵
第二节 高校德育目标构建的依据
第三节 对我国高校德育目标的反思
第四节 高职院校德育目标系统构建
第五章 高职院校德育内容、课程与教学评���体系构建
**节 高职院校德育内容体系的构建
第二节 高职院校德育课程体系的构建
第三节 高职院校思想政治理论课教学评价体系的构建
第六章 高职院校德育工作目标、理念确立与模式选择
**节 确立“学校人”与“社会人”相统一的德育工作目标
第二节 坚持“主体性”与“主导性”相统一的德育工作理念
第三节 运用需求层次论构建以人为本的德育工作思路
第四节 把握高职教育特点构建校企合作的高职德育模式
第七章 高职院校德育环境的时代构建与校园文化建设
**节 高职院校德育环境的时代构建
第二节 高职院校校园文化建设的基本对策
第八章 高职院校德育工作体制、机制与评价体系构建
**节 高职院校德育工作体制与机制的构建
第二节 高职院校德育工作评价
第三节 主管部门对高职院校德育工作评价
第四节 系部德育工作的评价
第五节 班风、年级德育工作的评价
第六节 学生个体品德评价
主要参考文献
后记

这本《整体构建高职院校德育工作体系》由马长世和黄立营等人所著，
是全国高等教育科学“十五”规划**课题成果结晶。共分八章，结合我国
高职教育实际，系统分析了高职德育工作面临的形势和挑战；运用实证研究
方法，分析了高职院校学生的自然状况、德育生态、价值倾向、思想、行为
与心理特点，对高职院校德育工作存在的问题作了客观分析；运用比较研究
方法，对中西高职德育进行比较研究；通过目标研究，提出了高职院校德育
目标的基本内涵、目标构建的依据；通过内容研究，阐述了高职德育内容结
构体系；运用显性与隐性课程理论，构建了高职院校德育课程体系；从教学
评价理论出发，构建了高职思想政治理论课教学评价体系等。《整体构建高
职院校德育工作体系》理论联系实际，内容丰富，思想性、教育性、指导性
强，适合广大高等教育工作者、研究者学习。
序
**章 高职教育发展与德育工作的形势
**节 高职教育发展面临的机遇
第二节 高职教育发展面临的挑战
第三节 高职院校德育工作面临发展不足的挑战
第四节 高职院校德育工作面临“全球化”影响
第二章 高职院校德育工作实证研究
**节 高职生思想道德状况调查
第二节 高职生自然状况分析
第三节 高职生德育生态状况分析
第四节 高职生价值倾向分析
第五节 高职生思想行为和心理特点分析
第六节 高职院校德育工作问题分析
第三章 高职院校德育中西比较与借鉴
**节 德育比较研究的目的
第二节 兼容于职业教育的德育理念
第三节 西方高职院校德育的模式及途径
第四节 一个简单的结语：问题的呈现
第四章 高校德育目标与高职院校德育目标体系构建
**节 高校德育目标的内涵
第二节 高校德育目标构建的依据
第三节 对我国高校德育目标的反思
第四节 高职院校德育目标系统构建
第五章 高职院校德育内容、课程与教学评价体系构建
**节 高职院校德育内容体系的构建
第二节 高职院校德育课程体系的构建
第三节 高职院校思想政治理论课教学评价体系的构建
第六章 高职院校德育工作目标、理念确立与模式选择
**节 确立“学校人”与“社会人”相统一的德育工作目标
第二节 坚持“主体性”与“主导性”相统一的德育工作理念
第三节 运用需求层次论构建以人为本的德育工作思路
第四节 把握高职教育特点构建校企合作的高职德育模式
第七章 高职院校德育环境的时代构建与校园文化建设
**节 高职院校德育环境的时代构建
第二节 高职院校校园文化建设的基本对策
第八章 高职院校德育工作体制、机制与评价体系构建
**节 高职院校德育工作体制与机制的构建
第二节 高职院校德育工作评价
第三节 主管部门对高职院校德育工作评价
第四节 系部德育工作的评价
第五节 班风、年级德育工作的评价
第六节 学生个体品德评价
主要参考文献
后记

这本《整体构建高职院校德育工作体系》由马长世和黄立营等人所著，
是全国高等教育科学“十五”规划**课题成果结晶。共分八章，结合我国
高职教育实际，系统分析了高职德育工作面临的形势和挑战；运用实证研究
方法，分析了高职院校学生的自然状况、德育生态、价值倾向、思想、行为
与心理特点，对高职院校德育工作存在的问题作了客观分析；运用比较研究
方法，对中西高职德育进行比较研究；通过目标研究，提出了高职院校德育
目标的基本内涵、目标构建的依据；通过内容研究，阐述了高职德育内容结
构体系；运用显性与隐性课程理论，构建了高职院校德育课程体系；从教学
评价理论出发，构建了高职思想政治理论课教学评价体系等。《整体构建高
职院校德育工作体系》理论联系实际，内容丰富，思想性、教育性、指导性
强，适合广大高等教育工作者、研究者学习。
序
**章 高职教育发展与德育工作的形势
**节 高职教育发展面临的机遇
第二节 高职教育发展面临的挑战
第三节 高职院校德育工作面临发展不足的挑战
第四节 高职院校德育工作面临“全球化”影响
第二章 高职院校德育工作实证研究
**节 高职生思想道德状况调查
第二节 高职生自然状况分析
第三节 高职生德育生态状况分析
第四节 高职生价值倾向分析
第五节 高职生思想行为和心理特点分析
第六节 高职院校德育工作问题分析
第三章 高职院校德育中西比较与借鉴
**节 德育比较研究的目的
第二节 兼容于职业教育的德育理念
第三节 西方高职院校德育的模式及途径
第四节 一个简单的结语：问题的呈现
第四章 高校德育目标与高职院校德育目标体系构建
**节 高校德育目标的内涵
第二节 高校德育目标构建的依据
第三节 对我国高校德育目标的反思
第四节 高职院校德育目标系统构建
第五章 高职院校德育内容、课程与教学评价体系构建
**节 高职院校德育内容体系的构建
第二节 高职院校德育课程体系的构建
第三节 高职院校思想政治理论课教学评价体系的构建
第六章 高职院校德育工作目标、理念确立与模式选择
**节 确立“学校人”与“社会人”相统一的德育工作目标
第二节 坚持“主体性”与“主导性”相统一的德育工作理念
第三节 运用需求层次论构建以人为本的德育工作思路
第四节 把握高职教育特点构建校企合作的高职德育模式
第七章 高职院校德育环境的时代构建与校园文化建设
**节 高职院校德育环境的时代构建
第二节 高职院校校园文化建设的基本对策
第八章 高职院校德育工作体制、机制与评价体系构建
**节 高职院校德育工作体制与机制的构建
第二节 高职院校德育工作评价
第三节 主管部门对高职院校德育工作评价
第四节 系部德育工作的评价
第五节 班风、年级德育工作的评价
第六节 学生个体品德评价
主要参考文献
后记