**课堂的真谛在于，“回到原点，一切从学生出发，认识了解课堂问题，**地解决课堂问题”。问题培养能力，问题激发效率。《课堂大问题——学校**课堂问题诊断》一书是一部可以让广大教师成为解决课堂问题的专家、教学的高手、真正的艺术家的新著。希望本书能成为广大教师的良师益友。

**章 课堂教学教什么
“孤立”文本为哪般
事发现场
一位教师讲《物质生活与习俗的变迁》一节时，整个课堂都是脱离教材的游戏活动：按衣、食、住、习俗等生活内容，把学生分为四小组，各小组从当今报纸、电视、网络等信息媒体中挑选宣传现今社会生活的流行语，进行竞赛，各组报出流行语后，要有一名同学总结生活流行语背后反映的社会生活变化趋向。
形式是这样的：
甲组(衣)：休闲随意，领舞时尚新潮；恒久魅力，你我共有；拉链衫；及膝裙；宽松裤；百褶裙……
总结变化：当今人们服饰内涵丰富化、品位化，服装款式多样化。
乙组(食)：生态美食；膳食革命；科学饮食；菜篮子工程；清水工程；绿色GDP；能炒菜的电磁炉…… 、
总结变化：当今人们饮食注重营养、讲究质量；温饱不再是**追求，调整口味，时尚饮食。
丙组(住)：安居工程；浪漫家居；民心安居；民生焦点；康居工程……
总结变化：当今居民住房不断得到改善，居住面积扩大，注重居室装修，居住环境。
丁组(习俗)：略。

**章 课 堂教学教什么
“孤立”文本为哪般
你的教学泛化了吗
你还在照本宣科吗
教参：老师该不该离开你
三维目标只是三种目标吗
“三维”与“双基”如何共处
减负就是减作业吗
第二章 课堂教学怎么教
不要打无准备之仗
“接受”不如“亲历”吗
热闹课堂不是教学大丰收
一“导”激起千层浪
桌子拼拼拼就可以了吗
自主学习不等于迁就学生
别让探究泛滥化
多媒体，一把教学的双刃剑
第三章 课堂教学谁做主
课堂教学如何实现师生共享
教师的“独裁”与“纵容”
如何奏响主体与主导的协奏曲
个性与共性如何共存
课堂评价，度在哪里
第四章 细节打造**课堂
如何精“选”妙“用”
如何“问”出精彩
捡起“意外”，引入“正轨”
“奇思怪问”，何去何从
适当“留白”，回味无穷
参考文献