《开放后的中国》是90年代北京大学城市与环境学系专业基础课的教材。按照教学计划，课程名为“中国经济地理”。50年代引进苏联教学计划后，中国经济地理是综合大学地理系和师范大学地理系的重头课，也是财经院校的主题。由于课程体系和大纲的程式化，内容比较繁琐，给教学带来诸多困难。从1953年起，笔者开始担任这门课程。任课期间力图在旧体系和大纲基础上创新，效果式微。1991年第二次担任这门课程。为了赶上学科进展的形势，适应社会发展的需要，从指导思想、体系、大纲对课程作我方面的改革。

**章 经济水平与增长速度
第二章 改革开放与地域经济结构变化
第三章 从十万吨到一亿吨——钢铁工业走过的道路
第四章 台湾经济发展的启示
第五章 外资对中国经济发展与布局的影响
第六章 温州模式与珠江三角洲模式
第七章 脱贫路在何方——扶贫指导思想探索
第八章 人口迁移的规律性
第九章 文化资源的国际比较
第十章 历史名人的地理分布
第十一章 当代文武人才的地理分布
第十二章 澳门葡萄牙人——宝贵的人文的资源
第十三章 农耕区的扩展与经济**南移
第十四章 山区与边疆地区的开发
第十五章 经济都会的兴衰与工商业地理的变迁
第十六章 国都变迁的规律性
第十七章 改革开放后的城市人口
第十八章 改革开放后的城市建设
第十九章 北京城市规模膨胀与**商务区建设
第二十章 对生态城市的探索——深圳华侨城的启示
第二十一章 国际性城市与城市国际化——以香港为鉴
第二十二章 澳门——新世纪通向世界的门户
第二十三章 中等城市空间结构演变——以梧州为例
第二十四章 中国陆地边境口岸

《开放后的中国》是90年代北京大学城市与环境学系专业基础课的教材。按照教学计划，课程名为“中国经济地理”。50年代引进苏联教学计划后，中国经济地理是综合大学地理系和师范大学地理系的重头课，也是财经院校的主题。由于课程体系和大纲的程式化，内容比较繁琐，给教学带来诸多困难。从1953年起，笔者开始担任这门课程。任课期间力图在旧体系和大纲基础上创新，效果式微。1991年第二次担任这门课程。为了赶上学科进展的形势，适应社会发展的需要，从指导思想、体系、大纲对课程作我方面的改革。