就目前情况来看,教师招聘考试主要是各地(市、区、县)教育部门或人事部门组织的考试聘用机制。具体程序包括招聘简章发布、报名与资格审查、笔试、面试、基本功考核、体检、录用签约等。
教师招聘考试报名时间主要依据当地教育部门或人事部门发布的招聘简章。笔试内容依地区不同而有所差异,但其主线内容是清晰的,一般有以下两种形式:
一种注重考查考生对教育理论基础知识与学科专业知识的掌握程度,有的地区也会单考教育理论基础知识。其中教育理论基础知识包括教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教材教法、教育教学技能、新课程改革理念等。学科专业知识主要涉及教学技能、教案编制与本学科的专业基础知识。
另一种考试形式注重考查考生对公共基础知识与学科专业知识的掌握程度。其中有的地区公共基础知识指的就是教育理论基础知识,有的地区则是指文史、科技、法律、政治、写作、时事等综合知识或职业能力测试知识,有的地区则全部包括。
教师招聘考试面试紧密结合教学实际,主要考查考生的教育教学水平和能力,一般采取试讲、说课、答��等方式。显示全部信息

**部分 教育学
**章 教育与教育学 **节 教育及其产生与发展
教育是人类有目的地培养人的一种社会活动,是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。“教育”一词*早见于《孟子》的“得天下英才而教育之,三乐也”。
广义的教育,指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。广义的教育可能是无组织的、自发的或零散的,也可能是有组织的、自觉的或系统的。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育主要指学校教育,是教育者依据一定的社会要求,依据受教育者的生理、心理的发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。它具有以下三方面的特点。
**,教育是一种把自然人转化为社会人的过程,这表明教育是人类所独有的社会现象。
第二,教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程,这表明教育与其他社会现象有本质区别。其他社会现象如社会生产、管理等也会对人的发展产生影响,但不是自觉地、有目的地影响人的发展。
第三,在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者以及社会要求三者之间的矛盾运动。
**,教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在着教育。
第二,教育具有历史性。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相?。
第三,教育具有相对独立性。教育受一定社会的政治经济等因素的制约,但教育作为一种培养人的社会活动,又具有相对独立性。
……

**部分 教育学
**章 教育与教育学
命题聚焦
知识架构
**节 教育及其产生与发展
第二节 教育学概述
自主测评
真题预测
典型案例
第二章 教育的基本规律
命题聚焦
知识架构
**? 教育与社会的发展
第二节 教育与人的发展
自主测评
真题预测
典型案例
第三章 教育目的与制度
命题聚焦
知识架构
**节 教育目的
第二节 教育制度
自主测评
真题预测
典型案例
第四章 教师与学生
命题聚焦
知识架构
**节 教师及其职业素养
第二节 学生
第三节 师生关系
自主测评
真题预测
典型案例
第五章 中学课程
命题聚焦
知识架构
**节 课程概述
第二节 课程目标
第三节 课程内容
第四节 课程设计与实施
第五节 课程评价与管理
自主测评
真题预测
典型案例
第六章 中学教学
命题聚焦
知识架构
**节 教学概述
第二节 教学过程
第三节 教学原则与教学方法
第四节 教学组织形式
第五节 教学评价
第六节 教学模式
自主测评
真题预测
典型案例
第七章 中学德育
命题聚焦
知识架构
**节 中学德育概述
第二节 中学德育内容
第三节 中学德育过程
第四节 德育原则与德育模式
第五节 中学德育的途径与方法
自主测评
真题预测
典型案例
第八章 班主任与班级管理
第九章 中学课外、校外教育
第十章 教育研究及其方法
附录1 《学记》
第二部分 心理学
第三部分 教育心理学
第四部分 教育政策法规
第五部分 新课程改革
第六部分 教师职业道德
第七部分 教育教学技能
第八部分 教育写作与面试

本书特点:曲线标注,圈定范围;历年真题,专家解析;考点**,**提示;?上测试,查漏补缺;视频辅导,专家在线答疑。