**章 童装的基本知识
服装的服务对象是人,服装设计与结构设计的主旨是满足穿着主体心理与生理运动的需求。当服装的设计对象发生变化时,设计理念、手段与结构设计的方法都必然发生变化。服装按照穿着者年龄划分,可以分为儿童服装(简称童装)、成人服装和中老年人服装。其中,童装由于儿童体型、心理、运动等因素,与成人服装的差别非常大,特别是童装的结构设计,与儿童在这一年龄段各方面的基本特征有直接关系。
本章将首先介绍童装的发展状况,包括国内外童装的历史进程和重要变革以及现代童装的分类等。通过这部分内容的学习,可以增进对童装的全面认识,扩充相关领域的知识,了解现代童装的分类等重要的基本知识。其次,分析儿童各时期的体型特征和生理活动,还有每一个阶段的特征对该时期童装款式设计和结构设计的影响。*后,介绍我国的童装号型标准和童装结构设计的基础制图尺寸。
**节 童装的发展概况及分类
在古代西方,儿童期一直被认为只有7年的时间,过了7岁就要像成年人一样行事(工作甚至结婚)。直到17世纪,有了专门面向儿童的服装、固定年限的教育和娱乐,这种风俗才开始改变。在服装史上,童装设计的确立是在18世纪末,发源地在欧洲。在此之前,儿童穿着的服装往往是成人服装的缩小版,款式、面料与成人装基本相同,没有单独考虑儿童生理特征而制成的童装。
一、欧洲童?的发展概况
(一)古代
古希腊,男性与女性都穿一种宽松的长袍,名叫希顿(chiton),它是一块非常宽而长的长方形布料,在身体的两侧缝纫起来,肩部用针别起或缝纫,腰部束住。在天气热的时候,婴儿通常什么也不穿,或者如图1—1所示,只穿尿布;天气冷的时候,大人用毛毯包裹住他们。大一些的儿童,用一块布围住腰至臀部,像短裤一样。再大一些的少年像大人一样穿希顿。
在古罗马,孩子们也穿与大人日常装相同的一种长袍(图1—2),这种长袍像很长的T恤一样,用棉或麻制成,长及膝盖。未成年男孩儿的长袍有深红色的镶边,满16岁后,男孩儿要穿上纯白色的长袍;女孩儿的长袍没有什么特别之处,只是需束上腰带,出门时要多穿一件长及地面的袍子。显示全部信息