《教育部普通高等院校"十一五"规划教材:世界现代设计史(第3版)》框架体系完备，现代设计发展的脉络和线索清晰，图文结合，更便于准确解读和诠释世界经典设计。同时《教育部普通高等院校"十一五"规划教材:世界现代设计史(第3版)》设置知识链接，以突出设计史与世界政治史、科技史、经济史和文化艺术史等相关学科的交叉性，增强学生对设计学科发展趋势认识的同时，快捷地拓展知识面。
《教育部普通高等院校"十一五"规划教材:世界现代设计史(第3版)》共分九章，内容包括：绪论，现代设计的滥觞时期，现代设计的肇始时期——“新艺术运动”，现代设计演进中的装饰艺术运动，现代设计的演进时期——现代主义设计，现代主义设计教育体系的形成——包豪斯，现代设计的成熟时期——第二次世界大战前后的设计，现代主义设计的反思与变异时期——20世纪六七十年代的设计，走向多元的后现代主义设计时期——20世纪80年代后的设计。

**章 绪论
**节 关于现代设计史的起始时间
第二节 设计与经济的关系
第三节 设计与艺术、科学的关系
第四节 现代设计艺术的形态范畴与划分
第二章 现代设计的滥觞时期
**节 现代设计产生的前提和社会历史条件
第二节 工业革命初期设计发展的新动向
第三节 现代设计意识的萌芽――英国“工艺美术”运动
第三章 现代设计的肇始时期――“新艺术运动”
**节 新艺术运动概述
第二节 新艺术运动在欧洲各国的表现
第三节 新艺术运动在美国
第四节 北欧设计
第五节 新艺术运动的设计美学及特征
第四章 现代设计演进中的装饰艺术运动
**节 装饰艺术运动的历史渊源与风格特征
第二节 装饰艺术运动在法国的表现
第三节 装饰艺术运动在美国的表现
第四节 装饰艺术运动在其他**的表现
第五章 现代设计的演进时期――现代主义设计
**节 现代主义设计的定义、形式及特征
第二节 德国工业同盟和?代设计运动的发生
第三节 荷兰风格派运动
第四节 俄国构成主义
第五节 现代主义设计在欧美其他**的表现
第六章 现代主义设计教育体系的形成――包豪斯
**节 包豪斯的历史
第二节 包豪斯的设计教学体系
第三节 包豪斯的设计成就
第四节 包豪斯的历史作用及影响
第七章 现代设计的成熟时期――第二次世界大战前后的设计
**节 德国20世纪30―50年代的工业设计
第二节 第二次世界大战期间和战后美国的设计
第三节 意大利现代设?艺术的发展
第四节 战后日��工业设计的起步
第五节 战后英国现代设计的发展
第六节 斯堪的纳维亚**现代设计的发展
第八章 现代主义设计的反思与变异时期――20世纪六七十年代的设计
**节 科学技术的发展及审美观念的变化
第二节 领先世界的意大利设计
第三节 后来居上的日本设计
第四节 反思和发展中的美国设计
第五节 英国的“波普”设计
第六节 欧洲其他**设计的发展
第七节 古巴的招贴设计
第九章 走向多元的后现代主义设计时期――20世纪80年代后的设计
**节 后现代主义设计的特征及理论探索
第二节 后现代主义建筑设计
第三节 后现代主义与工业设计
第四节 后现代主义设计时代的平面设计
第五节 现代设计的发展趋势
参考文献
后记