《新编地理教学论》以培养21世纪中学地理教师为宗旨，以整个地理教学为研究对象，系统地探讨了地理教育的发展、地理教学目的和原则、地理教学过程、地理教学内容和方法、地理课堂教学和实践活动教学、地理教学评价与教学研究，以及学生的地理学习心理过程和地理教师的素质等问题；并简要介绍了当前教改中涌现的新事物：地理微格教学、地理“说课”、地理校本课程建设等。全书的突出特点是务实、求新。
《新编地理教学论》既可作为高等师范院校地理专业本科生的必修教材，也可作为中学地理教师、地理教研人员自学、培训的教材或参考用书。

**章 绪论
**节 地理教学论的学科发展
第二节 地理教学论的研究对象与任务
第三节 地理教学论的性质与理论基础

第二章 地理教育的发展
**节 世界地理教育的发展历程
第二节 中国地理教育的发展历程与趋势

第三章 地理教学目的与原则
**节 地理教学目的
第二节 地理教学原则

第四章 地理学习的心理过程
**节 形成地理学习的动机
第二节 形成地理表象
第三节 形成地理概念
第四节 保持地理概念
第五节 完成地理学习迁移

第五章 地理教学过程
**节 地理教学过程的实质与特点
第二节 地理教学过程中的知识教学
第三节 地理教学过程中的能力培养
第四节 地理教学过程中情感、态度、价值观教育

第六章 地理教学内容
**节 地理新课程
第二节 地理教材的宏观分析
第三节 地理教材的加工

第七章 地理教学方法
**节 地理教学方法分类与选择
第二节 接受型地理教学方法
第三节 探究型地理教学方法
第四节 交流型地理教学方法

第八章 地理课堂教学
**节 地理课堂教学的基本类型
第二节 地理课堂教学的设计
第三节 地理课堂教学实施，
第四节 地理课堂教学媒体的应用

第九章 地理实践活动教学
**节 地理实践活动教学概述
第二节 地理实践活动的分述

第十章 地理教学评价
**节 地理教师教学质量评价
第二节 学生地理学习质量评价

第十一章 地理教学研究
**节 地理教学研究概述
第二节 地理教学研究的主要方法
第三节 地理教学研究的基本程序

第十二章 地理教师素质
**节 地理教师的道德素质
第二节 地理教师的文化素质
第三节 地理教师的能力素质
附录
附录一传统教学地理初中地理教案(湘教版)
附录二多媒体辅助地理教学的高中地理教案(湘教版必修二)
附录三地理微格教学
附录四地理“说课”
附录五校本地理课程建设