《心理学》基础性与应用性并重，理论阐述系统、全面，原理应用以教育实践为导向展开。《心理学》可作为教师教育的心理学课程教材，也适用于心理学及相关专业本科生教学。“高等院校教师专业发展系列教材”在贴近基础教育改革要求、把握教师教育改革动态的基础上，力求凸显“基础理论扎实、教育教学技能熟练、实践能力和创新精神强”的教师教育特色，旨在提高教师教育教学水平和人才培养质量。《心理学》是其中的一本，分为三篇，共14章。**篇基础理论由**、二章构成，概述了心理学的基本理论问题，包括心理的概念、心理学的研究对象与方法、心理学的产生与发展、心理的生物学基础等内容。第二篇心理学的基本内容包括第三到十章，涉及注意与意识，感知觉，记忆，思维，情绪、情感和压力，动机，智力，人格等内容。第三篇应用心理学包括第十一至十四章，系统梳理介绍了应用性较强、作为教师需要了解的发展心理、学习心理、社会心理和心理健康方面的知识。

**篇 基础理论
**章 心理学概述
**节 心理学的研究对象
一、什么是心理
二、心理学的具体研究对象
三、心理学与生活
第二节 心理学的研究方法
一、研究问题的来源与研究的层次
二、研究技术
第三节 心理学的发展
一、心理学的产生与发展
二、心理学在中国

第二章 心理的生物学基础
**节 神经系统与人类的智慧之谜
一、人的神经系统
二、脑的起源
三、人类的智慧之谜
第二节 脑与心理
一、大脑两半球的分工与合作
二、脑伤害与心理行为障碍
三、脑潜能的开发
第三节 内分泌系统与心理
一、脑垂体与心理
二、甲状腺与心理
三、副甲状腺与心理
四、胰腺与心理
五、肾上腺与心理
六、性腺与心理

第二篇 心理学的基本内容
第三章 注意与意识
**节 注意
一、什么是注意
二、注意的种类
三、注意的品质
四、注意在教学中的应用
第二节 意识概述
一、什么是意识
二、意识水平
第三节 睡眠和做梦
一、我们为什么要睡觉
二、睡眠阶段
三、睡眠失常
四、梦
第四节 催眠
一、什么是催眠
二、催眠的状态
三、催眠的方法
四、催眠理论

第四章 感知觉
**节 感觉及其种类
一、感觉的含义
二、视觉
三、听觉
四、其他感觉
第二节 感觉现象
一、感觉后像
二、感觉适应
三、感觉对比
四、不同感觉的相互作用
第三节 知觉及其种类
一、知觉的概念
二、知觉和感觉的区别与联系
三、空间知觉
四、时间知觉
五、运动知觉
六、错觉
第四节 知觉的规律
一、知觉的选择性
二、知觉的整体性
三、知觉的理解性
四、知觉的恒常性
五、知觉规律在教学过程中的运用

第五章 记忆
**节 什么是记忆
一、记忆的概念
二、记忆的类型
三、记忆过程
四、检测记忆的方法
第二节 感觉记忆
一、什么是感觉记忆
二、感觉记忆的特点
第三节 短时记忆
一、什么是短时记忆
二、短时记忆的特点
三、短时记忆的编码、提取
四、工作记忆
第四节 长时记忆
一、什么是长时记忆
二、长时记忆的特点
三、长时记忆的编码
四、长时记忆的储存
五、长时记忆的提取
第五节 遗忘
一、遗忘的含义及规律
二、遗忘的原因
三、遗忘的克服

第六章 思维
**节 思维概述
一、思维的概念及特征
二、思维的过程
三、思维的种类
第二节 思维的形式
一、概念
二、判断与推理
第三节 问题解决
一、什么是问题解决
二、影响问题解决的因素
第四节 表象与想象
一、表象
二、想象

第七章 情绪、情感和压力
**节 情绪概述
一、情绪的含义与维度
二、情绪与情感
三、情绪的功能
四、情绪的生理机制
五、情绪理论
第二节 情绪情感的分类
一、情绪的基本种类
……
第八章 动机
第九章 智力
第十章 人格
第三篇 应用心理学
第十一章 人生毕**展
第十二章 学习心理
第十三章 社会心理
第十四章 心理健康
参考文献