在当前课程改革中，对语文教材的篇目进行了精简，但文言文部分，无论在教材中的比重还是在考试中的分量都有所增加，这无疑是我们必须加强文言文学习的信号。文言文的学习对于中学生来说，首先是我们了解弘扬**的古代文化的需要。其次可以与学习现代文相互支撑，文言文虽然是历史文化的内容，但是**的古代文化在现代文中仍然极为活跃。第三是可以直接辅导中学生学习文言文，使中考、高考取得好成绩。
为此，我们设计了“语段阅读”、“实战演练”外加“附录”的独特体例。“语段阅读”包括“原文、注释、译文”和“友情提示”四个部分，这是一种与众不同的构想，它主要是模拟课堂教学的情境，体现了教师“导”的作用，体现了从感性到理性的认识过程。这个栏目的设计也是我们探索文言文学习规律的一种有效方法。

基础编
一、文言虚词
（一）常见文言虚词的用法
（二）虚词的几种特殊用法
二、文言实词
（一）一词多义
（二）古今异义
三、词类活用
（一）名词的活用
（二）动词的活用
（三）形容词的活用
（四）数词的活用
四、文言句式
（一）判断句式
（二）被动句式
（三）倒装句式
（四）省略句式
（五）常用固定句式
五、理解并翻译句子
六、名句名篇
七、文学常识
八、文化常识
理解编
一、在语境中辨析词句的含义
二、筛选文中的信息
三、分析文章结构、把握文章思路
四、归纳内容要点，概括**思想
五、分析概括作者在文中的观点态度
鉴赏编
一、鉴赏主题思想（思想内容）
二、鉴赏文学形象
三、鉴赏表达技巧
四、鉴赏语言特色
五、综合鉴赏
六、鉴赏小论文的写作

在当前课程改革中，对语文教材的篇目进行了精简，但文言文部分，无论在教材中的比重还是在考试中的分量都有所增加，这无疑是我们必须加强文言文学习的信号。文言文的学习对于中学生来说，首先是我们了解弘扬**的古代文化的需要。其次可以与学习现代文相互支撑，文言文虽然是历史文化的内容，但是**的古代文化在现代文中仍然极为活跃。第三是可以直接辅导中学生学习文言文，使中考、高考取得好成绩。
为此，我们设计了“语段阅读”、“实战演练”外加“附录”的独特体例。“语段阅读”包括“原文、注释、译文”和“友情提示”四个部分，这是一种与众不同的构想，它主要是模拟课堂教学的情境，体现了教师“导”的作用，体现了从感性到理性的认识过程。这个栏目的设计也是我们探索文言文学习规律的一种有效方法。