绪论
**节 比较思想政治教育学的历史发展
第二节 比较思想政治教育学的对象
第三节 比较思想政治教育学的研究任务和方法
第四节 学习比较思想政治教育学的意义
**章 西方思想政治教育的主要理论流派
**节 自由至上主义的思想政治教育
第二节 罗尔斯的思想政治教育观
第三节 共和主义的思想政治教育
第四节 社群主义的思想政治教育
第五节 多元文化主义的思想政治教育
第二章 中外青少年思想政治的发展
**节 青少年对政治**的认知与情感
第二节 中外青少年对文化**的认知及自豪感
第三节 影响青少年思想政治发展的因素
第三章 美、日、苏俄、英、法、德、韩、新、中的思想政治教育目标
**节 美国的思想政治教育目标
第二节 日本的思想政治教育目标
第三节 苏俄的思想政治教育目标
第四节 英国、法国、德国的思想政治教育目标
第五节 韩国、新加坡的思想政治教育目标
第六节 中国的思想政治教育目标
第七节 不同**思想政治教育目标的异同
第四章 美、日、苏俄、英、法、德、韩、新、中的思想政治教育内容
**节 美

绪论
**节 比较思想政治教育学的历史发展
第二节 比较思想政治教育学的对象
第三节 比较思想政治教育学的研究任务和方法
第四节 学习比较思想政治教育学的意义
**章 西方思想政治教育的主要理论流派
**节 自由至上主义的思想政治教育
第二节 罗尔斯的思想政治教育观
第三节 共和主义的思想政治教育
第四节 社群主义的思想政治教育
第五节 多元文化主义的思想政治教育
第二章 中外青少年思想政治的发展
**节 青少年对政治**的认知与情感
第二节 中外青少年对文化**的认知及自豪感
第三节 影响青少年思想政治发展的因素
第三章 美、日、苏俄、英、法、德、韩、新、中的思想政治教育目标
**节 美国的思想政治教育目标
第二节 日本的思想政治教育目标
第三节 苏俄的思想政治教育目标
第四节 英国、法国、德国的思想政治教育目标
第五节 韩国、新加坡的思想政治教育目标
第六节 中国的思想政治教育目标
第七节 不同**思想政治教育目标的异同
第四章 美、日、苏俄、英、法、德、韩、新、中的思想政治教育内容
**节 美国的思想政治教育内容
第二节 日本的思想政治教育内容
第三节 苏俄的思想政治教育内容
第四节 英国、法国、德国的思想政治教育内容
第五节 韩国、新加坡的思想政治教育内容
第六节 中国的思想政治教育内容
第七节 不同**思想政治教育主要内容的异同
第五章 英美两国的服务学习
**节 服务学习的意义
第二节 服务学习的目标
第三节 服务学习的实施步骤
第四节 推动服务学习的策略
第五节 服务学习的启示
第六章 美、日、中三国的校园文化建设
**节 美国的校园文化建设
第二节 日本的校园文化建设
第三节 中国的校园文化建设
第七章 美、英、日、韩、新、中的日常思想政治教育工作
**节 美国的日常思想政治教育工作
第二节 英国的日常思想政治教育工作
第三节 日本的日常思想政治教育工作
第四节 韩国、新加坡的日常思想政治教育工作
第五节 中国的日常思想政治教育工作
第八章 美、英、法、德、日、韩、新的思想政治教育特色
**节 美国的思想政治教育特色
第二节 英国、法国、德国的思想政治教育特色
第三节 日本、韩国、新加坡的思想政治教育特色
后记