本教程由五大部分组成。**篇为**课类实验，包括基于组织文化的职业生涯发展实验和基于组织结构的职业生涯规划与管理实验。第二篇为一般课类实验，包括基于测评甄选的职业生涯规划实验、基于员工培训的职业生涯规划实验、基于薪酬激励的职业生涯规划实验以及基于工作分析的职业生涯规划实验。第三篇为社会所需课类实验，包括基于公务员发展的职业生涯规划实验、经理人的职业生涯规划实验、基于教师发展的职业生涯规划实验以及企业员工的职业生涯规划实验。第四篇为大学生实战课类实验，包括大学生基本素质测评实验、大学生网络**防范实验以及基于大学生情绪管理的职业生涯规划实验。第五篇为扩展测试知识，是动态测评**的相关内容，包括悄然跟踪，五花八门，壁画长廊和名人画像、雕像测试，以及涂鸦测试等内容。

**篇 **课类实验
第1章 基于组织文化的职业生涯发展实验
1.1 组织文化满意度分析实验
实验教学大纲
实验指导书
实验报告
1.2 《选择物品》实验
实验教学大纲
实验指导书
第2章 基于组织结构的职业生涯规划与管理实验
2.1 职业发展阶梯设计与职业生涯规划实验
实验教学大纲
实验指导书
2.2 个人性格与组织结构的匹配分析实验
实验教学大纲
实验指导书
第二篇 一般课类实验
第3章 基于测评甄选的职业生涯规划实验
3.1 文件筐处理实验
实验教学大纲
实验指导书
3.2 角色扮演实验
实验教学大纲
实验指导书
第4章 基于员工培训的职业生涯规划实验
4.1 员工培训需求分析实验
实验教学大纲
实验指导书
4.2 基于员工培训的职业生涯设计实验
实验教学大纲
实验指导书
第5章 基于薪酬激励的职业生涯规划实验
实验教学大纲
实验指导书
实验项目一 个体的生活方式与价值观测量
实验项目二 物质激励与消费价值测量
第6章 基于工作分析的职业生涯规划实验
6.1 职业兴趣与岗能匹配实验
实验教学大纲
实验指导书
6.2 职业适应度的测量与改进实验
实验教学大纲
实验指导书
第三篇 社会所需课类实验
第7章 基于公务员发展的职业生涯规划实验
7.1 公务员关键能力素质识别实验
实验教学大纲
实验指导书
7.2 公务员职业生涯规划实验
实验教学大纲
实验指导书
第8章 经理人的职业生涯规划实验
8.1 经理人的自我职业生涯规划
实验教学大纲
实验指导书
实验项目一 经理人职业生涯的SWOT分析
实验项目二 经理人的职业锚测试
实验项目三 经理人的职业生涯规划设计
8.2 经理人在企业内的职业生涯规划
实验教学大纲
实验指导书
实验项目一 区域经理素质模型的建立
实验项目二 经理人能力素质测评方案设计
实验项目三 经理人企业内部职业生涯规划方案设计
第9章 基于教师发展的职业生涯规划实验
9.1 高校教师的职业生涯规划
实验教学大纲
实验指导书
实验项目一 高校教师职业生涯发展阶段的分析
实验项目二 高校教师职业发展通道的选择
实验项目三 高校教师的职业生涯规划设计
9.2 中小学教师的职业生涯规划
实验教学大纲
实验指导书
实验项目一 卡特尔16种个性因素测验法
实验项目二 为职业锚加码的方案设计
实验项目三 中小学教师职业生涯规划方案设计
第10章 企业员工的职业生涯规划实验
10.1 新入职员工的自我职业生涯规划
实验教学大纲
实验指导书
实验项目一 职业生涯诊断
实验项目二 霍兰德职业兴趣理论
实验项目三 组织外部新进员工的职业生涯规划设讨
10.2 在职员工的职业生涯管理
实验教学大纲
实验指导书
实验项目一 职业生涯发展的阶段分析
实验项目二 在职员工的职业化
实验项目三 企业的职业化管理
第四篇 大学生实战课类实验
第11章 大学生基本素质测评实验
实验教学大纲
实验指导书
实验项目一 大学生基本素质评价需求指标的设定
实验项目二 大学生基本素质测评
第12章 大学生网络**防范实验
实验教学大纲
实验指导书
第13章 基于大学生情绪管理的职业生涯规划实验
13.1 情绪“变色球”实验
实验教学大纲
实验指导书
13.2 情绪调控与放松训练
实验教学大纲
实验指导书
13.3 大学生情绪智力评估实验
实验教学大纲
实验指导书
第五篇 扩展测试知识——新型动态行为测评
第14章 悄然跟踪
实验教学大纲
实验指导书
第15章 五花八门——人格和职业兴趣测试
实验教学大纲
实验指导书
第16章 壁画长廊和名人画像i雕像测试
实验教学大纲
实验指导书
第17章 涂鸦测试
实验教学大纲
实验指导书
参考文献
后记

职业生涯规划与设计的实践性非常强，其教学目标就是要教会学生运用职业生涯管理理论解决职业选择、职业目标确定、职业生涯规划等实际问题。本教程的实验设计遵循教学规律，充分发挥学生的主观能动性，拓展了更多的实验空间。在多年积累的案例教学实践的基础上，设计了一系列面向实际应用问题的实践任务。这些任务充分考虑了学生的认识规律和学习特点，每章附有相应的实验目的和要求，并配备了关键性的实验步骤和思考题，让学生能通过进一步思考，自己设计并完成任务，有助于提高学生独立解决问题的能力。