本书分为“人文通识篇”、“文化礼仪篇”、“文化词汇篇”三大模块,既各自独立,又相互勾连,不仅涵盖了英、美、澳、新、加五国在地理概貌、历史背景、政治制度、经济发展、科技动态、文化教育、体育娱乐、宗教信仰、社会习俗等各方面的人文知识,而且包含了希腊神话、圣经文化、欧关等文学名著中出现的文化词汇,如习惯用语、成语、歇后语、谚语、格言的文化掌故和背景溯源。了解、学习并掌握这些人文通识,有利于扭转我国当下英语教学过程中存在的证书驱动型学习和语言工具型训练的流弊,有利于我国外语学习者明辨由于文化差异而导致的各种各样的“文化休克”和文化误解,从而避免那种怀揣各种英语考试等级证书,却难以和外国人进行得体、有效的文化沟通的尴尬局面。
本书适用于大学英语教学和英语专业的选修课程,对各类英语学习者也有很高的参考价值。

《大学英语人文通识读本》分为“人文通识篇”、“文化礼仪篇”、“文化词汇篇”三大模块,既各自独立,又相互勾连,不仅涵盖了英、美、澳、新、加五国在地理概貌、历史背景、政治制度、经济发展、科技动态、文化教育、体育娱乐、宗教信仰、社会习俗等各方面的人文知识,而且包含了希腊神话、圣经文化、欧关等文学名著中出现的文化词汇,如习惯用语、成语、歇后语、谚语、格言的文化掌故和背景溯源。了解、学习并掌握这些人文通识,有利于扭转我国当下英语教学过程中存在的证书驱动型学习和语言工具型训练的流弊,有利于我国外语学习者明辨由于文化差异而导致的各种各样的“文化休克”和文化误解,从而避免那种怀揣各种英语考试等级证书,却难以和外国人进行得体、有效的文化沟通的尴尬局面。

人文学科能拯救我们吗?(代序)
序言
前言
人文通识篇
**章 英国
**节 国情民况
第二节 历史事件
第三节 政治制度和宗教信仰
第四节 文教娱乐
第五节 文学名家名著
第六节 杰出科学家
第七节 名胜古迹
第八节 节日庆典
第二章 美国
**节 国情民况
第二节 历史事件
第三节 政治制度和宗教信仰
第四节 文教娱乐
第五节 文学名家名著
第六节 杰出科学家
第七节 名胜古迹
第八节 节日庆典
第三章 加、澳、新三国概况
**节 加拿大
第二节 澳大利亚
第三节 新西兰
第四章 西方社会文化思潮
**节 人文主义思潮
第二节 古典主义思潮
第三节 启蒙主义思潮
第四节 浪漫主义思潮
第五节 批判现实主义思潮
第六节 超现实主义思潮
第七节 存在主义思潮
第八节 弗洛伊德主义思潮
第九节 女权主义思潮
第十节 结构主义思潮
第十一节 社会达尔文主义思潮
第十二节 当代自由主义思潮
第十三节 西方马克思主义思潮
第十四节 后现代主义思潮
第十五节 后殖民主义思潮
进一步阅读书目
文化礼仪篇
**章 异域的“文化休克”体验
第二章 文化礼仪面面观
**节 社交问候礼仪
第二节 社交称呼礼仪
第三节 称赞恭维礼仪
第四节 馈赠礼仪
第五节 餐桌礼仪
第六节 小费支付礼仪
第七节 电话礼仪
第八节 话题选择礼仪
进一步阅读书目
文化词汇篇
**章 英语词汇的文化源泉
**节 古希腊文化
第二节 希伯来文化
第二章 文化词汇的掌故
进一步阅读书目
附录
附录一:美国人一生中必读的人文社科书目
附录二:the great books of the western world
附录三:英国《电讯报》“**图书馆”**书目
参考文献
后记

本书分为“人文通识篇”、“文化礼仪篇”、“文化词汇篇”三大模块,既各自独立,又相互勾连,不仅涵盖了英、美、澳、新、加五国在地理概貌、历史背景、政治制度、经济发展、科技动态、文化教育、体育娱乐、宗教信仰、社会习俗等各方面的人文知识,而且包含了希腊神话、圣经文化、欧关等文学名著中出现的文化词汇,如习惯用语、成语、歇后语、谚语、格言的文化掌故和背景溯源。了解、学习并掌握这些人文通识,有利于扭转我国当下英语教学过程中存在的证书驱动型学习和语言工具型训练的流弊,有利于我国外语学习者明辨由于文化差异而导致的各种各样的“文化休克”和文化误解,从而避免那种怀揣各种英语考试等级证书,却难以和外国人进行得体、有效的文化沟通的尴尬局面。
本书适用于大学英语教学和英语专业的选修课程,对各类英语学习者也有很高的参考价值。