心理学是高等师范院校学和生的公共必修课,是培养未来教师基本师范素质的重要基础课。本书是根据师范院校培养目标的要求,遵循高师教育教学改革的基本精神,为适应素质教育的要求而编写的。它既可作为师范院校本科、专科公共心理学教材,也可以作为中小学教师培训及广大教育工作者自学用书。
本书在阐明普通心理学理论的基础上,力求详尽阐述心理学在教育实践和学生心理健康成长方面的应用,力求做到科学性和思想性的统一、理论性和实践性的统一、学术性和可读性的统一。为进一步拓宽高师生的知识面,培养其自觉研究精神和分析问题、解决问题的能力,作者同理还编写了配套教材——《心理学、教育学问题与探索》。

**章 绪论
**节 心理学的研对象
第二节 心理学的发展历史
第三节 心理学的任务、性质和意义
第四节 心理学的研究方法
第二章 科学的心理观
**节 心理是人脑的机能
第二节 心理是客观现实的主观反映
第三章 感觉和知觉
**节 感觉
第二节 知觉
第三节 感知规律在教育中的应用
第四章 记忆
**节 记忆概述
第二节 记忆的基本规律
第三节 记忆的策略
第四节 记忆的品质与记忆力的培养
第五章 思维与想象
**节 思维
第二节 想象
第三节 创造性思维及其培养
第六章 情绪和情感
**节 情绪和情感概述
第二节 情绪和特性与情绪、情感的功能
第三节 情绪和情感的种类
第四节 情绪和情感在教育中的应用
第七章 意志
**节 意志概述
第二节 意志行动过程分析
第三节 挫折反应与应对
第四节 意志的品质
第八章 注意
**节 注意概述
第二节 注意的规律
第三节 注意规律在教学中的应用
第九章 个性及其倾向性
**节 个性概述
第二节 个性倾向性
第��章 能力
**节 能力概述
第二节 能力测验
第三节 能力的个别差异
第四节 影响能力形成与发展的因素
第十一章 气质
**节 气质概述
第二节 气质类型
第三节 气质与实践
第十二章 性格
**节 性格概述
第二节 性格的结构和类型
第三节 性格的形成和发展
第十三章 品德心理
**节 品德心理概述
第二节 学生品德形成的心理分析
第三节 学生品德不良的矫正
第十四章 课堂管理心理
**节 课堂管理概述
第二节 课堂心理气氛及其营造
第十五章 教师心理
**节 教师角色
第二节 教师威信
第三节 教学监控能力和教学效能感
第四节 教学反思
第十六章 班级群体心理
**节 五班级群体概述
第二节 班集体的心理特征及其培养
第三节 班级群体动力
第四节 班级群体中的非正式群体
第十七章 学校心理健康教育与辅导
**节 心理健康概述
第二节 学校心理健康教育的基本理论
第三节 学校心理辅导
第四节 学生常见的心理问题与辅导
参考文献