《主体性德育：思考与行动》是联合国教科文组织和中国教育学会共同主编的《徐汇教改实验区论丛》之一。作为我区推进主体性德育工作的阶段性总结，《主体性德育:思考与行动》力图呈现我区近10年来开展主体性德育的过程与研究成果，以及我们所走过的艰难探索道路和为之付出的不懈努力。出于对教育事业的热爱，所有参与者有幸走到了一起，研究的过程也是收获的过程，期间，有过无数次的讨论与交流，甚至是激烈的争论，但随着研究的推进，大家逐渐在学理上达成了共识，在实践上形成了默契。在此基础上，经过不断的实践、反思、提炼和总结，便形成了并不太**的《主体性德育:思考与行动》。

**章 理念突破：区域性推进主体性德育的背景与策略
**节 主体性德育：选择和突破
第二节 主体性德育的理念与目标：高扬生命主体
第三节 区域性推进主体性德育的策略与成效
第二章 搭建平台：创设学生主动发展的学校德育空间
**节 “主体性德育”理念关照下的学科德育探索
第二节 积极开展社团活动，构建主体参与的德育平台
第三节 以团队组织为依托。确保主体性德育的价值导向
第四节 开展丰富多彩的主题实践活动，营造主体性德育的良好氛围
第三章 加强自教：促进学生主动发展
**节 在学校日常教育中开展学生自我教育
第二节 深入探究，拓展学生自我教育的新途径
第三节 学校自我教育活动典型案例与分析
第四章 迎接挑战：探索网络时代的主体性德育路径
**节 信息化环境下主体性德育的思考和行动
第二节 创建学生互联网站，开辟主体性德育新渠道
第三节 加强校园网建设，打造主体性德育新平台
第五章 创新实践：主体性德育的多元化校本实施
**节 理一分殊，主体性德育的整体性校本实践
第二节 与时俱进，主体性德育内容的不断拓展
第三节 各展所长，学校主体性德育的载体创新
第六章 提升素质：打造主体性德育教师队伍
**节 主体性德育的推进与教师主体性
第二节 多种途径提高教师专业化素质
第三节 教师的实践智慧：主体性德育案例分析
第七章 三位一体：学校、家庭、社会合力开展主体性德育
**节 主体性德育背景下推进家庭教育指导工作
第二节 在社区中引导学生主体性发展的德育探索
第三节 依托社会教育基地，进一步开拓推进主体性德育的渠道
第八章 评价管理：完善推进主体性德育的支持系统
**节 构架引导主体性德育科学发展的评价体系
第二节 构建保障主体性德育有效开展的管理体制
结束语
后记