对徐汇教改实验区．我一直把它作为全国教改实验区的“领头羊”，关注着它的发展。他们以《创建区域性现代化基础教育新体系的行动研究》为总项目，展开全地区的实验研究，他们把总项目分解成为当前急需改革的15个二级项目，在徐汇区教育局的领导下，统一配置全区的力量，把教育科研专家、专职研究人员和一线的领导、教师等各方面的力量集中到项目研究中，形成了各个二级项目的教改行动计划，脚踏实地地展开各项改革与研究。
徐汇教改实验区的研究项目和运行方式引起了我们的极大关注。于是，我和我的同事们于2002年和2003年连续两次直接到徐汇区，听取他们关于实验进展情况的介绍。看到了他们15个二级项目的中期成果展览；我们还和徐汇区教育局的领导、教科研人员座谈交流，又到汇师小学、南洋中学、徐汇区教师进修学院附中等学校实地考察。这一切都让我们强烈地感受到徐汇区的基础教育改革在总项目的规划下正在实实在在地推进着。此后，连续几年我都在每年的学会工作年会上听到徐汇区同志的实验区进展情况介绍。我们还看到了徐汇教改实验区每年的工作计划和年度工作总结。而这都表明徐汇区的教改实验是扎扎实实地推进教改实践的，正因为他们的教改实验研究是建

**章 总论
**节 背景及其发展
第二节 紧跟理论前沿弓枣新的支撑
第三节 深化区域性推进现代科技教育的研究
第四节 主要的突破
第二章 《中国青少年科学技术普及活动指导纲要(2001-2005)》的实施
**节 区域性推进《纲要》的启动／凹
第二节 区域性青少年现代科技教育支持系统的创建与运行
第三节 区域性现代科技教育实施与操作系统的完善与运行
第四节 区域性青少年现代科技教育的专业**
第三章 “光启行动”计划及其实施
**节 “光启行动”计划概述
第二节 实施“光启行动”计划的基础
第三节 “光启行动”计划实施的路径
第四节 实施“光启行动”计划的基本手段
第四章 学校科技教育的建模研究
**节 学校科技教育模式及其建模
第二节 学校科技教育建模研究的实例分析
第五章 现代科技活动方案的设计与评价
**节 现代科技活动及其主要特点
第二节 现代科技活动方案的设计
第三节 现代科技活动方案的评价
第四节 **科技活动方案选萃
第六章 青少年科学探究能力的发展及其特点
**节 青少年科学探究能力形成的理论建构
第二节 青少年科学探究能力发展的阶段性及其特点
第三节 青少年科学探究能力培养的目标体系
第七章 青少年科技素养的多元评价
**节 青少年科技素养的定义和内涵
第二节 青少年科技素养多元评价研究的目的
第三节 青少年科技素养多元评价的基本内容
第四节 青少年科技素养多元评价的方法
后记