二、植物标本的采集方法
1.采集的时间和地点:各种植物生长发育的时期有长有短,因此必须在不同的季节和不同的时间进行采集,才可能得到各类不同时期植物的标本。有些早春开花植物,如木樨科的连翘、迎春。而菊科、伞形科的有些植物要到深秋才开花结果。因此必须根据要采集的植物,决定外出采集的时间,否则过了生长和繁殖季节,有些植物种类就无法���到了。
采集的地点也很重要。因为在不同的环境里,生长着不同种类的植物,如在向阳山坡生长的植物,阴坡上一般是见不到的;生长在林下的植物是不会在空旷的原野上见到;水里则生长着独特适应水生环境的植物。在低山和平原,由于环境比较简单,因而植物的种类也比较简单。但随着海拔高度的增加,地形变化的复杂,植物的种类也就比平原要丰富得多。因此,我们在采集植物标本时,必须根据采集的目的和要求,确定采集的时间和地点,这样才可能采到需要的不同类群的植物标本。
2.采集标本时应注意的几点:
(1)必须采集完整的标本。除采集植物的营养器官外,还必须具有花或果,因为花、果是鉴定植物的重要依据,如伞形科、十字花科等,如没有花、果,是无法鉴定的。
(2)对一些具有地下茎(如鳞茎、块茎、根状茎等)的科属,如百合科、石蒜科、天南星科等,在没有采到地下茎的情况下是难以鉴定的,因此应特别注意采集这些植物的地下部分。 野外实习是生物学教学的重要组成部分,是掌握和巩固课堂教学的基础知识和基本实验技能的重要环节。在实习过程中,同学们通过与大自然的接触认识我国丰富的生物物种;通过野外调查和动植物标本的采集与鉴定,掌握动植物分类学以及生态学调查的基本原理和方法,熟悉野外工作环境,提高解决实际问题的能力以及师生、学生之间团结协作的意识。近年来,各高校均对生物学实习的教学进行了改革,在生物学实习过程中提倡学生的自主性和研究性学习,着重于标本采集和种类鉴定的训练,改变了以往上课时以教师讲授动植物特征为主、考核时以死记硬背为主的习惯做法,旨在探索出一套符合教学规律、有利于学生创新能力培养的教学方法和考核方式。
野外实习包括植物和动物多个类群的分类学、生态学实习、野外研究论文以及标本制作等繁杂的内容。多年来,我们带领学生进行野外实习,由于没有一本合适的野外实习指导教材,许多实习内容只能通过教师口述,且不利于学生领会知识。在时间短、内容多的情况下,不能很好地完成野外实习所要达到的目的。因此,有必要编写一本内容系统的、有利于学生在实习过程中随时参考的指导教材。