黄全愈博士讲过这样一个故事:
美国小学教师达琳在昆明进行教学交流时,因为看到中国孩子们的画技
十分高,有一次就出了一个“快乐的节日”的命题,让中国孩子去画。结果
,她发现很多孩子都在画同一样的东西——圣诞树!
她觉得十分奇怪:怎么大家都在画圣诞树?开始她想,可能是中国孩子
很友好,想到她是美国人,就把“快乐的节日”画成圣诞节。接着她又发现
不对:怎么大家画的圣诞树都是一模一样的呢?
结果她发现孩子们的视线都朝着一个方向去,她顺着孩子们的视线看去
,发现墙上画着一棵圣诞树。
于是,达琳把墙上的圣诞树覆盖起来,要求孩子们自己创作一幅画来表
现“快乐的节日”这个主题。
令她更感吃惊的是,把那墙上圣诞树覆盖起来以后,那群画技超群的孩
子们竟然抓耳挠腮,咬笔头的咬笔头,瞪眼睛的瞪眼睛,你望我,我望你,
就是无从下笔。
达琳不得不又把墙上那幅圣诞树揭开……
是的,达琳面对的这群小“绘画天才”,只能够模仿,不知道怎样创造
,不会独立思考:“快乐的节日”应该是一幅什么样的画面?应该放上什么
景物、什么人?如何安排画面的布局?
例子虽小,却十分有普遍性,指出了国内学生普遍存在的痼疾:不会独
立思考!他们