**章 概述
一、教学方法在教学中的重要性
在舞蹈教学中,舞蹈教学理论的理性化思维就是教学方法,教学方法是教学工作的理论依据。用教学方法指导教学实践,两者相辅相成,相互促进。几十年来,舞蹈教学方法在其传承的过程中,教学理论应当成为新的教学理念的指导,而不应该成为其在探索过程中的羁绊。教师欲求教学方法设计和控制的科学化,必须对其教学内容的本质具有科学的认识,一旦认识有了偏差势必得不出科学的方法论,更谈不上科学的指导和控制舞蹈教学,相反,会导致教学的盲目性。
舞蹈的教学方法在历史的扬弃过程中,不可避免地会出现一些不尽如人意的地方,它往往体现在教学方法的盲目性上。这种盲目有两种不同的表现方式:一、身陷盲目而自以为成竹在胸,就像唐吉诃德那样造成了很大的损失。二、身处盲目却自知,进而就会引发创新的思维意识和自觉的科学探索行为。这两种态度,前者是不能持久的,而后者则可经受得起实践对其的检验。在舞蹈教学实践中,不同的教学方法产生出的效果和效应大不相同。持**种态度的人始终固守落后的教学方法,不但意识不到它的错误和在教学过程中所产生的危害,恰恰相反,却依然盲目地行进在这条所谓的正确的道路上。而第二种态度无疑是一种积极的、具有探索精神的、值得肯定的态度。它在某一点或几点上突破陈规,脱颖而出,并在教学实践上取得成功。这种积极的教学态度所孕育出的新的教学方法,在经过实践检验后,必然会成为舞蹈教学史上的一个新的里程碑。 *近看了**民族大学舞蹈学院蒙小燕老师写的芭蕾舞教学法书稿,看完之后很令我感叹。芭蕾教学在中国已经有80年左右的时间,从北京舞蹈学院1954年成立算起,有规模的教学活动也有50多年的历史。我们翻译了一批有关芭蕾舞教学法的书籍和文章。但是几十年来中国人自己写的关于芭蕾教学法的书籍据我了解仅有可贵的几本。之所以如此少的原因,是要写这样的书必须自己经过系统的学习而且更重要的是一定要经过相当时间的教学实践,具备以上条件的教师在芭蕾教学领域相对来说也不乏其人,可为什么这方面的著作还是十分罕见呢?那就是除上所述条件之外,还要花费十二分的精力和毅力。要耐得住寂寞,甚至还要经得起一些入的说三道四。以上这些是我对蒙小燕老师十分敬佩之所在。
教学法的书是教学经验的总结,这本书是蒙小燕老师长期从事芭蕾教学的经验总结,它的出版会引起芭蕾老师们的关注,无论是赞赏还是质疑,总���都会引起我们的思考,进而把芭蕾教学的研究推向前进,因为真理是不会终结的,认识是不会停止的。
借此机会向蒙小燕老师表示我的祝贺!