《素质教育新教案》（教师用书），就是选择了一种全新的课堂教学专业生活方式！
1、创设情境，激趣导入
注重情境设置，营造与教学内容紧密相关的情感氛围，用以激发学生的学习兴趣。提供多种富有情趣的导入语，为教师提供选择性。
2、自主、合作、探究
本栏目是教学设计的灵魂和核心。“自主、合作、探究”是新课程改革的关键词，也是本书教学设计的关键词。我们一反传统教案注重的静态描述或堆砌，而是关注师生教与学互动活动的设计，突出可操作性，把课堂作为师生、生生对话的平台，注重问题情境的设置，把整个教学过程设计成引导学生自主、合作、探讨、交流的过程，设计了大量引导学生进行自主学习、合作学习、探究性学习的活动，突出学生学习的主体性和教师精当、精辟、精彩、适时点拨的主导作用。使学习过程更多地成为学**现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式，使整个课堂充满探究、发现的乐趣，焕发着巨大的生命活力。
3、拓展延伸
以教材为**，引导学生适当向课外拓展延伸，向教材纵深处挖掘。本环节选用*新材料，设置新情境，有时是有一定难度和创意的习题，有时是提

**章 集合与简易逻辑
一 集合
1.1 集合
1.2 子集、全集、补集
1.3交集、并集
1.4含**值的不等式解法
1.5一元二次不等式解法
集合单元复习
集合单元测试题
二 简易逻辑
1.6逻辑联结词
1.7四种命题
1.8充分条件与必要条件
简单逻辑单元测试题
**章 单元测试题
第二章 函数
一 函数
2.1函数
2.2函数的表示法
2.3函数的单调性
2.4反函数
函数单元复习
二 指数与指数函数
2.5指数
2.6指数函数
三 对数与对数函数
2.7对数
2.8对数函数
2.9指数与对数函数单元测试题
实习作业 建立实际问题的函数模型
指数函数与对数函数单元复习
第二章 单元测试题
第三章 数列
3.1数列
3.2等差数列
3.3等差数列的前n项和
3.4等比数列
3.5等比数列n项和
研究性学习课题：数列在分期付款中的应用
第三章 单元复习
第三章 单元测试题
期中测试题
期末测试题
参考答案