这部以兰海教育实践为素材的精彩小说,带给父母关于孩子教育的全新感受和体验,*先进的教育理念与科学的教育方法和技巧融合在**的叙述过程中,孩子教育的关键与微妙之处在栩栩如生的故事中得到*好的体现。
新留守儿童豪豪嘴不饶人爱动拳头、动乱环境中受伤的海希不知如何遵守学校规则、初中女孩静静早恋成绩下降丢了自己、博识多才的向真不知怎么表达自己才能被人接纳、叛逆女孩晓寒与老师严重冲突干脆被送进了精神病院……
强势爸爸无意中总剥夺浩浩的决定权、儒雅父母好心操笔为开修作文比赛作弊、全职妈妈高压下过度监督让孩子在家失语、教授爸爸不留心却让林业一再失去成长机会、善良妈妈无奈中错送晓寒进了精神病院、虚荣妈妈为自身光环硬强迫孩子跳级……
本书提出了很多问题:如何看清孩子行为背后的原因?怎样让孩子理解社会存在的竞争?如何帮助孩子理解和遵守各种规则?为什么不能替孩子解决所有问题?父母应该如何“狠心”和“忍心”?家长是否过度在意自己的权威?孩子为什么要听话?到底要听谁的话?怎样让孩子学会正常地认输?面对老师,父母怎样才能平等沟通?如何面对孩子与老师的严重冲突?如何帮助孩子面对早恋?软弱的孩子就应被迁就吗?如何

**部分 爱你没商量
1为孩子来咨询的家长
“你好,我是兰海。嗯,我明天上午有时间。”坐直了身体,应答完这两句话,我开始进入状态。
“我能先告诉你一下孩子的情况吗?”电话里边一位妈妈异常焦急地说道。“不行,这样的信息不太完整,您*好亲自来一趟。”我对原则异常坚持,不仅来自所在心理学专业的严格训练,更来自过往案例中的经验 ——只通过声音来探测一个人的心理状况是**不全面的,而且也会让彼此都没有**感。
“那,我和他爸爸明天就去?半小时够吗?”那个急切的声音流露出些许无奈,恨不得立刻来到我面前。我看了明天的日程安排,上午10点后还有半个小时的空缺,就约定在这个时间。
“兰海,你明天下午不是要去央视节目组讨论案例吗?上午还能接这个咨询呢?”常松一边盯着电脑,一边揶揄我。
“怎么,你怀疑我的办事效率?”他扭头朝我一笑,摊开双手耸耸肩。
常松,和我一样,都是教育梦想的追随者。这个偶尔爱调侃我的大男生,激情澎湃但却心细如丝,平日里总能抓住一些被我疏忽的问题。在我*初创业期间,他不经意出现,而后却始终不离不弃,这让我倍感温暖和力量。
我对常松说:“没问题,只是正式咨询前与父母的一个沟通,半小时足够了。我只想知道事实,不想多听他们判断,那样的判断往往很主观。”我把记事本合上,开始想象那个焦急的声音,猜测妈妈的年龄大概在45~50岁之间,孩子应该是中学生了。
闹钟准时响起,我在床上翻了个身,伸了个懒腰坐起来,起身径直走到窗前,拉开窗帘——满眼的翠绿。早春的北京,只要不闹沙尘暴,还是个不错的季节。临出门前,选择了一套职业正装——日程显示今天不仅要和家长见面,还要到电视台录节目。虽然对自己的专业信心百倍,但在家长们面前,还是要打点心理分,不然我这张脸,别人一看就会在心里嘀咕:忒儿年轻了,可靠吗?换上正装后,看看镜子,自言自语:年轻真好。
的确,正是有这年轻的激情和勇气,我才能在慕尼黑大学同时获取教育学、心理学、社会学三个硕士学位,而后又固执��只身一人来到北京,创办了迎风教育机构。创办“迎风”,不仅是我的一个梦想,更是我对现实的一种开导。三年前,我在德国上学。一次,我质疑了我亲爱的导师内波教授的一篇学术论文,他听完我的观点后欣喜地说:“兰海,你思考带来的创造力太让我吃惊了,而我一直以为中国孩子不是这样的。”我在获得极大满足的同时,内心强烈地不服气。中国孩子怎么了,中国孩子怎么就不能具备这样的能力?
而随后在德国目睹和力行的教育方式,强烈地刺激了我。大街上,孩子们在老师的带领下学习如何正确使用红绿灯,而过往的车辆都放缓速度,很有秩序地耐心配合,让稚嫩的孩子们练习独立过马路。这种全社会共同履行教育责任的方式让我敬佩!大学课堂里,教授和学生会就一个问题争论到面红耳赤,学生可以无所顾忌地表达自己的观点,哪怕观点与教授相左,也能获得机会和尊重,而不用考虑由此会产生的影响。学习的目的更不是找寻教授心中的答案,而是让自己的思考不受束缚,更好地去探索。
在课程实践期间我接触了更多案例,我梦中多次出现一群群欢快奔跑的孩子,可他们总是外国孩子。醒来后,我开始思考:为什么我们不能那样培养孩子?中国孩子为什么不能享受那样的教育?思考的结论便是我狂妄地做了一个决定:让我来为孩子们创造这个环境,用*科学的方法培养他们,让他们健康成长为***的自己。我要让自己梦中出现中国孩子欢快奔跑的身影,以及孩子们纯真的笑脸和放松的表情。
走进楼下长长的过道,高跟鞋跟击打路面的声响,颇有几分节奏感。今天我来得*早,轻轻推开玻璃门,门后挂着的风铃发出清脆悦耳的声音。这里完全是用白色建立的空间,白色的大门,白色的柜子,白色的墙——在我们眼中,白色是世界的原色,而正是多姿多彩的孩子才绚烂了这个世界。
10点整,我的房间门准时被推开。“你好,我是兰海。您就是静静妈妈吗?”我起身迎向他们,问道。“是我,您好,这位是我丈夫。”她朝我点点头,又指向身边那个气质儒雅的中年男人。我以*不经意、*快速的眼神打量来者:暗色系衣服、头发蓬松但不凌乱的妈妈;着米色风衣、干净皮鞋的爸爸。从衣服到饰物,任何一个细节,背后都可以说明他们的性格喜好,这对我来说都是重要的隐性信息。
“请坐。咱们直接进入主题吧,请告诉我你们想咨询什么呢?”我关上门,坐在咨询者的对面,打开笔记本准备记录。
一般**次来访者对我如此快速的开门见山都有几分不适应,静静妈妈也不例外。我对寒暄的省略让她与身旁的丈夫对视了几秒,很快她挪了挪身子说道:“是这样,静静,我女儿,今年上初三了。她成绩一直很好,从小没让我们操什么心。但*近,我发现她有些不对劲。她现在已有逃课记录,并且情绪低落,经常失眠。有**,我洗衣服时,在她衣服口袋里发现一张纸条,字迹虽然模糊,但大概意思我还是看清楚了。她喜欢上了一个男孩,不过别人可能不喜欢她,所以她很难过。后来,我忍不住偷看她的日记,发现她也知道我们多少知道了一些。您说,我们现在该怎么办啊?”
“你们认为她*近情绪低落是因为失恋了?”我直接发问。妈妈对“失恋”这两个字似乎有些敏感,一旁保持沉默的爸爸则开口说:“我们不能判断她是否失恋了,但从情绪上说,这是不好的。她现在是非常关键的一年,马上就要中考了。作为父母来说,我们并不是特别在意她能考上什么学校,我们只是不希望看见她这样郁郁寡欢,这才是我们很担心的。”
我微笑着点点头,并不给出任何点评。当这一观点从这个中国爸爸嘴里说出来时,我还是有些吃惊。一个被无数中国父母看做会影响孩子一生的中考成绩,这位父亲竟然如此自然而直接地说那不是*重要的。
“她知道你们看了她的纸条吗?”我开始思考对策。“应该知道,当我看到纸条后,就一直和他爸爸商量怎么和她谈。我们特想和她谈,但又担心把握不好分寸,会把事情弄得更糟。”妈妈一副焦虑的样子,眼眶也红了。温和的丈夫拍了拍妻子的肩膀,抬头平静地说道:“我觉得孩子嘛,到这个年龄出现一些状况是正常的。我们不打算责备她,只是非常希望能帮她顺利度过这个关口。”
“她平时都喜欢什么?”[这是一个测试父母对孩子情况了解的问题。父母和孩子之间的了解状况也是重要的分析依据。]我换了一个轻松的话题。“听歌吧!自从有了MP3,几乎耳机就天天戴着,我们也不知道她听些什么。”妈妈语气中略带不满。
见他们俩茫然,我又换了问题:“她小学时的状况怎么样?现在成绩如何?”“小学成绩很好,初中刚开始不行,到初二就到班级前列了。不过现在起伏较大。”[每个孩子都很在意自己的学习成绩。因为这反映了他们在班里的位置,位置不同所产生的心理状况也会不同。了解孩子的成长过程可以帮助我们系统地分析孩子。]谈到孩子的成绩,妈妈脸上终于露出了一丝自豪的笑容。
“你们工作都很忙吧?”“嗯,我们都在建筑行业,项目一下来就没日没夜了。所以我们能和女儿在一起的时间比较少。”父亲摊开双手,表达着自己的遗憾。随后的交谈中,我不断地了解到静静各方面的情况,[全面充分了解孩子各个方面的情况,有助于分析他们的心理状况和相关反应。]可日程显示,这两个**已经全部安排满了。我只能告诉这对父母,*快下周二上午带孩子来,可那是上课时间。
“上课时间没有问题。如果状态不好,孩子去学校我们也不踏实,我们一定准时来。”爸爸果断有力的答复让我频频点头。这么开明的父亲,这么充满关爱的家庭中会有怎样的女儿呢?我深知现实生活中,在孩子出现所谓早恋倾向时,能有这样包容态度的父母是为数不多的,但他们毕竟出现了,还来到了我的身边——这让我为那位尚未谋面的小姑娘暗暗庆幸起来。
饥饿感告诉我,吃饭时间到了。我匆匆把夏令营策划案的建议写在文件上,下午我的天才策划小白从图书馆回来后,就能看到我的想法了。走到电梯口我又折了回来,刚才的建议似乎我只检查了一遍,一想到以严苛出名的小白,我必须再检查一遍,我可不愿被他嘲笑。小白一头长发的艺术感和他对事情的严格态度,让我一直在他的压迫下领导他。然而独特的个性和宽广的知识面,却让他在孩子们面前充满了神秘感和挑战性,每个孩子都渴望在活动中战胜他。三月的阳光如此灿烂,谁能拒绝在这日光下放松下来呢?看看手表,约定时间以及堵车现状让我不得不转战地铁了。
2一个全职妈妈的故事
走出地铁站,我加快脚步朝着电视台的方向走去。“兰老师来了,真准时。”《成长在线》的编导李阳从录播间走出来和我打招呼,她身材娇小,却笑声朗朗。
“当然,这是我的良好习惯,都这么久了,你怎么还是不直接叫我的名字呢?又不是不知道我不习惯名字之外的称呼。”我观望四周,找了个座位来安慰我那被高跟鞋压迫的双脚。 李阳把录制策划文案拿了出来:“兰海,我们今天就讨论上周发给你的那个案例,听听你的想法。”李阳对我的称呼改得倒挺快。
“嗯,这个案例选得很有代表性,也很有意思,我已经与那孩子和他妈妈见过面了。不过事情并非像案例本身看上去那么简单,你做好心理准备吧。”我说道。
案例来自北京一个家庭,妈妈打来的求助电话记录如下:妈妈觉得自己10岁的儿子性格太内向,每天回到家一句话也不说,对自己说的话也听不进去,我行我素。而这段时间,妈妈发现儿子常偷拿家里的钱,却只拿五毛、一毛的小钱,平日在家也常偷偷摸摸地找东西、藏东西。为此,爸爸打过他。而妈妈抱怨丈夫只会打儿子,根本不会教育孩子,所以孩子在家时才什么话也不说。对孩子的行为,妈妈很苦恼,而对与丈夫的沟通,妈妈又很无奈。表面上看,这是一个妈妈的烦恼,而实际上孩子的反常行为更彰显出其非常态、复杂的内心,现象背后一定隐藏着更大的原因。果不其然,在我约见之后,事情一步步明朗起来。
在录播间里我告诉大家:“上周当我约见这家人时,发现情况和案例记录完全不同。这个‘沉默内向’的孩子在我面前却是个话痨!我出于礼貌,略表现出对他生活、朋友的关心之后,他就毫无节制地狂侃了20分钟,内容涉及了朋友、老师,爱好,还有自己发明的课间游戏,等等。谈话期间,排除我特别准备的‘招数’,我从任何一个角度都看不出他的内向。”我喝了口水,从大家的表情里我看到了不解和吃惊,“一个人在两个环境下的表现不一样,那只能证明一件事情,那就是‘家’的环境有问题,‘妈妈’塑造的环境让他没法表达。”[通常会设计两个不同环境和孩子进行同样的活动,以便得知孩子在不同环境下的行为表现是否相同。如果有差异,就需进一步探求环境的哪些因素发生了变化。而这些变化就是导致孩子行为不同的原因。]
“环境到底有什么问题呢?”李阳已经按捺不住了。当我结束和“话痨孩子”对话后,他妈妈带着一脸不解推开我房间的门,虽然她在外面听不到我和孩子的具体交谈,但房间里传出的笑声足以震撼她。 [我们尽可能让父母看到孩子在其他场合的表现,这样才能让父母看到孩子的另一面,才能相信自己孩子的另外一面。]而随之,我要讨论的话题也不再是孩子内向、拿钱的问题,而是这个家庭到底给了孩子怎样的环境。
“这是一个全职妈妈的家庭。”我回答。 “全职妈妈?这很正常啊,难道是问题的关键吗?”李阳略有失望。“对,这正是关键!全职妈妈放弃了工作,在家照顾家庭和孩子,父亲则承担了家庭主要经济来源。但在中国目前状况是,谁挣钱谁就牛,而全职顾家的人似乎就会低一等。”从大家的反应来看,他们对我的观点大都认同,“问题在于,赚钱养家的一方和全职顾家的另一方都认为相夫教子是件很简单的事,如果这都弄不好,那就彻底没有价值了。”“所以,她会觉得有压力而非常紧张,是吗?”另一个年轻编导问道。“对,因为全职妈妈的**感来自家庭,[个体的社会角色和家庭角色影响了父母对待孩子的心态,也就随之造成了行为的变化。]孩子是否出色是她的成绩单,于是她们会把压力传递给孩子,将孩子的全部行动都锁定在眼中,生怕出任何差错。但对孩子来说,家本应该是放松的地方,而回家后却有一种被监视的感受,自己任何一种情绪的表露都会引起强烈的反应,所以他选择了不表态而沉默。”
“我似乎能理解他妈妈的感受了。可他爸爸呢?为什么他会老打孩子呢?”“对于一个男人来说,他非常清楚自己在家庭中所需承担的责任,特别是已为人父的男人。而事实上,平日忙到无法顾家的爸爸内心是愧疚的。当他回到家后,希望听到孩子的好消息,结果妻子却总在诉苦和抱怨孩子——这些在他耳中就变成了妻子对他平时不顾家、不管孩子的一种埋怨。对他而言,*直接的‘管教’就是‘打’,这是*简单的方法。而这其中的‘打’很大部分是打给妻子看的。”“天哪!这孩子简直成为了个道具,还肩负着爸妈双重压力。”李阳一边做着记录,一边愤愤不平。
“对,这就是孩子不说话的症结所在。”我还没有来得及说下去,李阳打断了我,“那拿钱和这事又有什么关系呢?”“当然有关系了,他每次都只拿五毛、一毛,能买什么呢?而且频率都不高,他只是想通过这方法引起父母注意。一般来说,现在钱包里多几毛、少几毛谁会发现呢?可这妈妈多么细心啊,你可以想象她平时‘监管感’多强了。”[孩子的行为不会是孤立存在的,所以要结合父母行为来研究孩子行为背后的原因。]“你是说孩子想吸引父母的注意?他妈妈这样一心扑在他身上,他还觉得不被关心吗?”李阳一脸狐疑地望着我。[分析孩子行为的**步是需要问自己:他为什么要这样做。我们关注的**不应该是行为本身,应该是行为背后的原因。]
“关心,什么是真正的关心?”当被问到这个问题时,我这段时间对此思考而带来的难受、偶尔的愤怒都被再次触发,“独生子女的现状让父母对他们显示出强烈的爱和关心。但他们只关心孩子的成绩和在学校表现,有人关心过孩子什么时候开心、什么时候难过吗?会和孩子一起分享他们的快乐和分担他们的痛苦吗?没有!”我一时有些激动,声音大了起来,“父母举着一面大旗,‘为你好、为你将来好’,就可以完全不顾孩子现在的感受吗?如果你的上司每天只关注你的业绩和工作成果,其他什么都不过问,你会认为他在关心你吗?”“遇到这样的领导,我早不干了。”一位编导不满地回答。“你们可以不干,可孩子们能‘不干’吗?能‘跳槽’吗?不能,他们只能承受,别无选择!”“那你说父母该怎么办呢?”有人问。 “首先,父母要先问问自己,每次行为是为了满足自己的需要,还是孩子的需要,更要明白这是孩子一时的物质或心理需要,还是成长的需要。”[很多时候父母的行为是满足了自己的需要或者是孩子的需要,但却遗忘了孩子成长的需要。这三者的差别导致了教育行为的偏差也直接影响了孩子的收获。]
我开始案例总结。“请举个例子。”编导提出要求。“比如说在我们营地活动中,因为任务难度大,孩子们身体上受了点儿苦,但他们自己并没嚷嚷。可父母心疼了,看不下去了,想让孩子退出任务。这个‘退出’行为就是满足父母内心需要,而不是孩子的需要。如果是孩子忍受不了,要求退出,那才是孩子的需要。但如果这种强度的锻炼对孩子的成长是一种需要,那作为父母,你是看到孩子一时的需要,还是成长的需要呢?”“那现在有大量的全职妈妈,你有什么好建议呢?”李阳紧跟话题发问。
“的确如此,特别是在发达城市,全职妈妈数量直线上升,由此引发出一系列教育新问题。要解决这些问题,我认为,首先意识上,夫妻双方应达成共识,不论谁在家照顾孩子和在外获取经济来源,二者对于家庭贡献是平等的,只是分工不同罢了,这样双方心理状态才会平和。其次,即使在家相夫教子也一定不能忘了和社会联系,需要关注和了解社会发展,需要不断学习和进步。只有让自己感受到时代的脉搏,生活的召唤,才能传递给孩子积极的情绪。孩子回到家,希望看到的是生活积极的妈妈、了解社会的妈妈、一个在不断学习进步的妈妈。[全职妈妈需要保持和社会接触,积极成为社会中的一员。保持健康的心态能够帮助自己很好地处理和孩子之间以及丈夫之间的关系。]而这个案例里的妈妈,她的紧张带给了丈夫紧迫感,使本来开朗的孩子在这压迫感极强的环境中不得不封闭自己。”讨论完毕后,李阳八卦起我:“兰海,那你以后会是一个什么样的妈妈?”我大笑:“我,我一定是一位懂得什么是‘爱’的妈妈啰!”
3和静静的**次见面
一场沙尘暴���止后的第二天,阳光出奇明媚,我和静静正式见面了。一套看上去和国内所有学生穿上效果都一样的大号校服,松松垮垮地罩在了静静身上,标准式“碎发刘海”遮盖住了她的双眼,MP3塞在耳朵里,全身上下贴满了“别打扰我”的标签,整张脸几乎看不到什么表情。这就是静静给我的**印象。她站在门口观望周遭,看到我之后,没有和我打招呼,似乎也没有打招呼的准备。
“你好!我是兰海。”我主动伸出我的手,主动是我的**个战略。静静仍把手插在兜里,看着身边的两个椅子,似乎在考虑红色和蓝色哪个更适合自己。“坐蓝色的吧,和你很配。”[孩子们很愿意自己和某种事物相配。给孩子这样的评价是建立轻松沟通的**步,给谈话增加一些孩子喜欢的时尚元素。]我自顾坐了下来,对她说。
“嗯,你就是给我做咨询的人吗?”小姑娘口气中充满了不屑一顾和怀疑。“是啊!我,不像吗?”我挑着眉毛说。“我还以为会是一个老太太,学校教导主任那一型的。”声音明显放松了,她坐了下来。“哦,这么说,你来之前就对‘我’有了一个预测?要不我去化个妆,让你不至于失望?”[让孩子感受到他的看法的重要性很重要,可以让他积极参与到谈话中。]
“这倒不用。”酷酷的声音,静静说话声终于大了点儿。既然她父母已经和她说过了,我就准备来一个单刀直入。虽然这样比较冒险,后果也可能是静静什么也不说了,但我还是决定试一试。“你知道我是谁?为什么我们会坐在这里?我们要干什么?”我连续抛出几个问题。不出所料,静静被我的直接再次触动了。“不就是我爸妈见我心情不好,让我来找你聊一聊吗?”她试图随意,以隐藏起她拘谨背后的紧张情绪。
“那你怎么看?愿意和我聊吗?你对我**印象如何?我特想知道,因为**印象基本上决定一个人是否在团体中受欢迎,我总想知道别人对我**印象是怎样的。我也正想找个男朋友,你要不给我点建议?” [主动说出自己的烦恼,可以让孩子感受到平等,并且建立一种谈话氛围。]这句我早有准备的话立刻提高了她的敏感度:“你?我不知道,不过挺吃惊的,没想到我爸妈还挺时尚,给我找了个心理咨询师,可你和我想象中的特别不一样,所以有些吃惊。”静静没有回避或扭捏,干净利落地表达着自我感受。
“吃惊?也就是说**印象除了好、坏、中等以外,还有一种吃惊。这下好,吃惊之后看见我的人就晕了,我爱干吗就干吗,哈哈。”[谈话中的幽默可以帮助孩子放松情绪。]我表面上自得其乐起来,心里却留心着她的变化。我的笑声打消了她的拘谨,静静随着我乐了。
“你初三了,有喜欢的男生了吧?”[直接进入孩子认为家长和老师不会和他们讨论的话题往往会收到很好的效果。并且给孩子一个正常的情绪反应是让孩子感受到平等和尊重的方法。]“啊?”静静嘀咕着,“你怎么这么直接啊?”“我就是好奇,怎么就准你看我吃惊,我直接就不行呢?”我一边说,一边观察着静静脸上的表情。“有啊,当然有喜欢的了,这有什么可奇怪的。”静静冷冷地直视我的双眼,还挺装酷。
“我只是奇怪,你会喜欢什么样的人?”[不要探听孩子喜欢的是谁,而是需要知道那个人是什么样的,这样才是对他们的关心。我们没有办法让孩子不喜欢一个人,但是我们可以帮助他们选择一个值得喜欢,能够带给自己动力的人。]这次我是真好奇了,事实上,从我见到她的**眼起,我就开始想什么样的人会让她喜欢。我的直觉判断她喜欢的男孩不会是那种健谈的,而是深沉的。“你真的想知道吗?”她一脸狐疑,却又明显让我触摸到她内心的倾诉欲。“当然。”我放松了一下四肢,站起来给静静倒了杯水。“你知道周杰伦吗?他就长得特像周杰伦。他,是个特别**的人,成绩很好,篮球也很好。虽然我成绩也不错,不过和他比起来,就不行了。他很聪明,又愿意帮助别人,总之,就是又帅又酷的那种。”随着描述心中的他,静静的声音变得生动了,眼神也流露出欣喜的光芒。
“我也有同感,体育好的男生在哪儿都吃香,运动场上特拉风。喜欢一个人是特别幸福的事情啊,那你有什么不开心的?”我话锋一转。[赞赏孩子的朋友,是对孩子的另外一种认可,这样不会让孩子产生逆反心理,反而让他们把你当成倾诉的对象。这个时候的孩子非常需要倾诉。这样可以了解孩子的真实内心。]沉默,沉默。在咨询中,沉默意味着转折。我也没有说话,等着。静静把耳机从耳朵里拿了下来,从兜里拿出根本就没有播放的MP3,拨弄了一下挡住眼睛的刘海。两分钟后,静静缓缓开口了。我看见了一双水雾般迷茫的眼睛,听见了一段轻柔的声音描述着年少故事。
一年前,她喜欢上了宋风,理由就是他成绩好、篮球好。内向的她却不知如何面对自己情感的变化,而同样是优等生的身份使得她迫使自己控制住情绪,刻意远离宋风。情绪的控制终究让人难耐。*近这段时间,她突然收到小道消息,隔壁班一个漂亮女生对宋风采取了主动追求。这开始让她坐立不安,上课走神,无时无刻都在不经意思念他,但内心又有一个声音:好好学习,你要考试了。在这巨大的矛盾中,静静开始郁郁寡欢、晚上失眠。而更戏剧化的是,宋风的一个好友——曾一直帮静静打探消息的人,三周前开始追求静静。得不到喜欢的人已经很让人沮丧,还被不喜欢的人追求,沮丧进一步变成了麻烦。千丝万缕让静静头疼,她开始迷茫起来。
“不错啊,看来你挺有眼光的,可宋风为什么这么招人喜欢呢?”[学会欣赏孩子的朋友,欣赏他们喜欢的人,珍惜他们的感情。]认真听完静静的故事,我略有对策了。“你?你不是负责给我做思想工作的吗?怎么对我的私事这么感兴趣?”从那个故事里走了出来,她恢复了警惕性。“呵呵,我也曾有过同样的烦恼。我觉得大家的感情经历可以拿出来探讨一下。”我用平等的态度和口吻,使静静逐步信任我,进而主动和我交谈。她告诉我,宋风*大的魅力就是“从容”——无论发生什么事情都能坦然面对,波澜不惊。我暗自赞赏起她,从喜欢的理由来看,她是个有眼光的孩子。可眼光是一回事,让自己受到波折影响又是一回事。
……

序言
她让快乐与成长相伴
**部分 爱你没商量
1为孩子来咨询的家长
2一个全职妈妈的故事
3和静静的**次见面
4这不是真正的爱
5早恋:爱情影响力
6**受伤的海希
7大雨中孩子暴露出的问题
8九点综合症
9一份特殊的生日礼物
10学会认输,正视失败
11学会给孩子爱与自由
第二部分 爱孩子也需要懂得和明白
1丢失的林业
2留守儿童行为的背后
3一分钟后,我们结束了演出
4不写保证的子庄
4面对老师父母该如何说
5面对胆小沉默的浩浩
7对浩浩之事的总结
8开修的作文比赛
9李达的三大憾事
10性格迥然的两个小女孩
11爱出风头的帅哥毅然
12理想
第三部分 视野有多宽,世界就有多大
1如何赏识你的孩子
2历史原来可以这样学
3胆怯的希希露出了笑容
4活书阅读——十分钟年华老去
5翅膀的命运是迎风
6在游戏中学会积极思考
7你的愿望是什么
8让孩子们做面试官
9晓寒与老师发生严重冲突
10变化
11当孩子集结到夏令营
12认真的孩子*动人
13孩子们打起来了
14雁儿,大家不再迁就你
15决定胜负的*后**
第四部分 孩子进入世界的秘密通道
1静静出国前的困惑
2人生中的**剑
3建筑把世界打开
4孩子们的潜力让人吃惊
5让孩子体会自己的强大
6必须承担的后果
7章鱼交给我的**任务
8孩子也会有深刻的思想
9语惊四座的巴以问题讨论
10玩,就是一种教育
11关于海啸的一堂讨论课
12成立剧组
13开拍——迎风的表情
14我们坚持下来了
第五部分 未来——我们要去创造的地方
1准备好了吗
2梦想成真
3未来——我们要去创造的地方
后记
上濒——迎风的翅膀
附录
孩子和家长对兰海及其团队的评价

如果你爱他,就给他自由,让他自己去体会这个世界;如果你爱他,就给他机会,让他去享受自己的泪水和笑容;如果你爱他,就给他帮助,让他能够早**成为一个独立的人。
孟开:兰海,我们欣赏她具有世界文化的背景,她是我的导师和朋友。当她是导师的时候,她教给我知识和方法;当她是朋友的时候,她是愉快的、放松的、可以说心里话的兰海。更重要的,她是一个值得我尊重的朋友。上濒是一个让我身心愉快、学会释放自己的地方。上濒提供一个平台,让我学会怎样展现自己的知识,表达自己的想法。学会对自己的事负责,学会团队合作,学会处理问题的方法,希望上濒多宣传自己, 让更多的孩子认识上濒。
杨宁:兰海肚子里的“主意”多,真让我吃惊,她是我*好的朋友之一。在她的身上,我知道了什么是亲和力,学会了与人相处的方式。上濒很有意思,有很多稀奇古怪的主题。**次来上濒,是晕乎乎地来又晕乎乎地走的,连开心都是晕的。从此以后,每个礼拜不来,心里就觉得“空荡荡”的,生活似乎缺点儿什么似的。在上濒学到了好多以前不知道的知识,好多其他朋友不知道的知识。上濒不同的老师带给我不同的新知识,新感受。
张晨光:兰海是我的好朋友,一个能说会道,“上知天文、下知地理”的好朋友。她是导师,不是老师(老师,严肃死板地灌输),她是引导,让我们自己去学,充满了童趣。她还会形象生动地给我们讲述什么是“感情”。上她的课,我知道,人只有通过交流才能知道彼此的感情。上濒是让我知道“朋友、集体、团结”的地方。希望上濒更大更宽敞,更多人,更大声,更多话!希望更多人认识上濒!
汪可人:兰海是我的朋友,分享秘密的朋友。她总能从朋友的角度来和我聊天,给我建议,告诉我做人的道理,让我学会用正确的方法去关心别人,体谅别人。我在兰海面前是真实的,不怕让她看到我的弱点,我可以自由地表达自己,因为我知道,她能理解,但她也**不会姑息我们的错误。说一个秘密,每次她总问我们:“你们说,我是不是很厉害呢?”其实,她一点儿都不厉害,每次她生气的时候,我们都在下面偷偷地笑。现在我长大了,很多时候还故意逗她生气,因为她那个样子实在好玩儿。上濒是一个充满梦想的地方,她的魔力吸引着我和我的爸爸妈妈,在这里我能吸取力量、照亮梦想,在这里我能自由地表达自己。
牛健功:在上濒学到了N多做人做事的道理,让我自信,学会团结,待人和蔼,尊敬别人,宽容别人。每一次活动,每一个游戏,不同的思考方法和角度,都会带来不同的东西。兰海总能看到我们忽视的但很关键的东西,她时刻关心我们的发展但又不让我们知道。她从小故事里带给我们大智慧。附录:孩子和家长对兰海及其团队的评价上濒,我希望你能更好地发展,有更多的父母、孩子发现你,希望你以后能帮助更多的孩子。
明冉:我是兰海*早的朋友了。兰海是一个愿意牺牲自己的人,为我们投入了大量的精力,她能真正融入我们的世界,同我们说到一块儿,想到一块儿。兰海知识丰富,她给我们讲道理,让我们明白了责任的重要性,知道人生的意义,懂得了什么是真正的“学习”。上濒就像一片海洋,我们是小鱼,自由自在地畅游,没有危险,也没有渔夫。我希望上濒在今后的十年,百年,千年的时候,都能够开展丰富多彩的活动,让孩子们大开眼界。
刘浩伦 :兰海是一个特别逗的人,同时也很BT,总是在各种场合让我们产生各种心情。在安静的时候她会带着我们大吼大叫,在热闹的环境中她会要求我们安静。她会和我们玩很多**幼稚的游戏,也会让我们体会到很多深奥的道理。我小时候认为她很好玩儿,现在的感受是她总是能“好玩儿”的地让我们成长。与兰海在一起*大的收获就是能够打开我的眼界,让我更了解自己并且能更加了解这个世界。我小时候是一个不爱说话的人,结果到了上濒成了一个不折不扣的话痨。在上濒的课程和各种活动中,我*大的收获就是体验多了,自己也变得宽容了,懂得如何与各种人相处,就是成人们说的“人际交往能力得到提升”。
郑思扬:几年前,我偶然结识了上濒,还有兰海、常松、叶幻等“各路好友”。当初的我是没有自信的郑思扬,在家里我还算是能蹦能跳的孩子,可在外面哪怕让我请同学跳个舞我都不好意思……上濒冬令营里的交流、任务、生活让我感觉到自己潜在的弱点。 几年后,斗转星移,从原来举手发言都要下半天决心的胖胖孩到谈吐举止大方的班长,从原来什么也不会的“傻根儿”到篮球和击剑内行。那些让我增长了自信、磨炼了意志的机缘,都是妈妈根据我几次在上濒活动里的表现安排的。我们往往看不出自己的弱点,家长也不全是万事通,正是上濒给了我一个展示我天生性格走向的平台。上濒手拉手领着我迈向一条适合我、属于我的大道。在路上,失败、成功、新奇、欣喜都是我成长的礼物。
尹天宇:我在上濒将近五年的时间里,真的学到的太多,认识到的太多,明白到的太多。虽然每次活动只有短短的一周,但是在这一周,可以算是那一段生活中*充实、饱满的日子。每一次集合、点名、比赛、吃饭都是那么的快乐。我们都是独生子女,除了在学校有同学,放学回到家便没有同龄人陪伴。更何况我们又处在青春期,叛逆的心理在家长的唠叨下日益加强,经常与长辈们发生冲突。我们真的需要很多的时间和朋友相处,度过这未成年前*无聊的几年。上濒提供了这方面很好的条件,似乎就是为我创造出了一个只有朋友的环境。在这个空间里,我们不用像在家中那样虚伪,乖乖的。我们可以打打闹闹,可以晚上玩到很晚,可以不必担心什么时候还会和家长发生冲突。在这里,只要不过分,一切都是自由的、开放的、没有拘束的。从活动刚开始时彼此的陌生,到活动中的默契,到离别时恋恋不舍。在上濒感觉真好。
张安:我在成长的道路上出现过心理危机,爸爸妈妈清楚自己能力有限,就找到了兰海。她先是我的顾问,后来我们成了朋友。兰海除了一般心理专家所具有的素质和能力外,她对人还有一种特别的吸引力,我想这就是她所说的一个人要对别人有的价值吧。兰海*能获得别人的信任和喜欢,因为她可以接受你的所有想法,再荒谬、再幼稚、再不可思议,她也会先肯定你,认为你的想法是可以理解的,她甚至可以和你一起疯狂同时自己保持头脑的清醒然后慢慢把你引入正轨,让你心服口服地去正确认识自己,改变自己。她能在你心里种下希望,她不会直接把美好给你,她会告诉你如何看到美好,创造美好,并给别人带来美好。她教会我欣赏生命中的美,疼痛的美,泪水的美,失败的美,平凡的美,遗憾的美。跟着她我会不自觉地感到幸福。 认识她是我的幸运,现在知道她也是你的幸运!
在摆满家教书籍的书架上,这是一本国内****的家教小说,主要针对6至16岁孩子的教育问题,阅读本书将是一次全新的教育体验过程。
作者兰海在德国慕尼黑大学获得教育学、心理学和社会学三个硕士学位后,回国创办教育机构,致力于用国外先进的教育理念和方法培养我们的孩子。《嘿,我知道你》正是她六年多来将教育理念付诸实践过程的总结。
如何让孩子健康快乐地成长,并且一点一滴培养孩子真实的能力,这其实是每个家长和教育者在教育孩子中希望达到的重要目标。每个孩子的情况都是不一样的,任何一本关于孩子教育的书籍都不可能一一对应地列举出解决每一个孩子问题的所有方法。而在本书里,兰海对孩子教育过程中的许多问题、许多细节和许多微妙之处都有非常真实生动的描绘,并且还给出了非常专业的点评,告诉父母为什么应该那样说那样做,当父母具备了先进的教育理念,懂得了儿童的成长规律,然后再慢慢思考和运用这些规律,各种方法就会自然而然地来到父母身边。毫无疑问,在如何给孩子提供真正良好的帮助和引导方面,父母将从本书中得到很多启发和帮助。