本书以Lowenfeld的儿童绘画发展阶段理论为基础,结合其他发展学理论,从艺术**的观点来阐释各阶段儿童绘画的一般图像表征、生理特质、可能的行为动机及心理意义,以作为判断当事人是否适龄/不适龄、健康/不健康的参考。基于要了解特殊儿童及成人的绘画表现,必得先掌握一般正常儿童绘画表现的原则。

**章 从艺术**的观点浅谈儿童画的诠释
一、艺术**的理论背景
(一)艺术**的发展与现况
(二)艺术**的意义和特质
二、从艺术**的观点来看儿童的绘画表现
(一)诠释儿童画的相关理论
(二)儿童绘画理论的发展与沿革
(三)诠释儿童画时所应具备的态度
第二章 自我表现的开始──涂鸦期(2~4岁)
一、涂鸦的意义
二、涂鸦的分类
(一)随意涂鸦(2岁左右)
(二)控制涂鸦(2岁半左右)
(三)命名涂鸦(3~4岁)
三、涂鸦游戏在儿童发展中的重要性
(一)促进感觉统合,刺激智力的成长
(二)反映及促进语言的成长
(三)影响人格的形成
(四)训练直觉认知,扩大表现的语言
四、涂鸦期幼儿美术的指导
(一)艺术动机之诱发
(二)艺术媒材与活动
五、给家长和指导者的建议
(一)尊重幼儿
(二)让孩子自己动手
(三)从日常生活经验中发展涂鸦
(四)学习成长
第三