“图解系列工具书”是以新课程标准的要求和基本理念为指导，依据现代教育理论和人脑对信息处理的神经学机理，结合现代建构主义理论学习原理和世界“记忆大师”托尼·博赞发明的风靡全球的思维导图，精心设计和编写的图文并茂的新型工具书。
1 图解方式可以让学习记忆更符合人脑神经系统的反应机理
经研究发现：人的大脑对于知识的序列性和整体结构的完整性有更好的兴奋反应。而现代脑科学理论——泛脑网络学说将人的大脑分为四级层次的网络系统，人的学习、记忆和思维等活动正是通过这样的网络系统来完成的，思维图解模仿大脑记忆系统的信息处理过程，展现了人类思维的自然功能，是打开大脑潜力的**钥匙！
2 图解方式可以直观展现知识之间的联系和整合过程
以建构主义理论为依据设计的思路图解，能清晰显现知识之间的联系和整合过程，从色彩、图画、代码等多角度加以修饰后，更美，更有趣味性，也更显独特个性。这些图画能增强大脑的创造性和记忆力，非常有利于调动大脑中各类相关信息，使学习和复习过程变得更自然、更主动、更快捷，使知识保持得更持久。
3 图解的四优势
1.“图解”是将抽象表述转化为形象描述的桥梁，大量的文字表述用一幅图画

**篇 基础知识篇
**章 词法
**节 名词
第二节 冠词
第三节 代词
第四节 形容词和副词
第五节 数词
第六节 介词与介词短语
第七节 动词与动词短语
第八节 情态动词
第二章 句法
**节 非谓语动词
第二节 虚拟语气
第三节 句子的种类
第四节 定语从句
第五节 状语从句
第六节 名词性从句
第七节 倒装语序
第八节 强调结构
第九节 省略
第十节 交际英语
第十一节 插入语
第十二节 主谓一致
第二篇 能力提升篇
**章 完形填空专项突破
第二章 阅读理解专项突破
第三章 书面表达专项突破
第三篇 高考应试篇
**章 听力
第二章 单项填空
**节 关键字句法
第二节 逆向思维法
第三节 结构分析法
第四节 成分简化法
第五节 句式还原法
第三章 完形填空
**节 记叙文
第二节 议论文
第三节 说明文
第四章 阅读理解
**节 科普说明类
第二节 议论说理类
第三节 记叙描写类
第四节 时文公告类
第五节 社会文化类
第六节 人物故事类
第七节 史地常识类
第五章 短文改错
**节 短文改错题考查的十项一致现象
第二节 短文改错是从宏观到微观、从形式到内容的改错
第六章 书面表达
**节 记叙文
第二节 说明文
第三节 描写文
第四节 议论文
第五节 应用文
第六节 开放作文
第七章 高考新题型
**节 阅读表达
第二节 短文补缺
第三节 信息匹配
第四节 任务型阅读
第五节 语法填空
第六节 读写任务
第七节 对话填空
第八节 补全对话

读图时代的解题经典。
解题法典，学生学会解题的导师，权威题典，教师习题教学的教参。
选题精典，题题都具母题特征；
题型齐全，***对接高考；
图解知识，易记易懂，**快捷；
图析思路，使思维过程由无形变有形；
科学示范，强化读题审题、解答、总结一体化；
讲例结合，以题讲法，以讲带题，以题深化；
活化思维，突出一题多解、多题一法，透视巧思妙解，强化举一反三；
高考探秘，剖析来源，变化拓展，提升解题和应试能力。