“图解系列工具书”是以新课程标准的要求和基本理念为指导，依据现代教育理论和人脑对信息处理的神经学机理，结合现代建构主义理论学习原理和世界“记忆大师”托尼·博赞发明的风靡全球的思维导图，精心设计和编写的图文并茂的新型工具书。
1 图解方式可以让学习记忆更符合人脑神经系统的反应机理
经研究发现：人的大脑对于知识的序列性和整体结构的完整性有更好的兴奋反应。而现代脑科学理论——泛脑网络学说将人的大脑分为四级层次的网络系统，人的学习、记忆和思维等活动正是通过这样的网络系统来完成的，思维图解模仿大脑记忆系统的信息处理过程，展现了人类思维的自然功能，是打开大脑潜力的**钥匙！
2 图解方式可以直观展现知识之间的联系和整合过程
以建构主义理论为依据设计的思路图解，能清晰显现知识之间的联系和整合过程，从色彩、图画、代码等多角度加以修饰后，更美，更有趣味性，也更显独特个性。这些图画能增强大脑的创造性和记忆力，非常有利于调动大脑中各类相关信息，使学习和复习过程变得更自然、更主动、更快捷，使知识保持得更持久。
3 图解的四优势
1.“图解”是将抽象表述转化为形象描述的桥梁，大量的文字表述用一幅图画

**篇 基础题型篇
**讲 物质的量
第二讲 物质的分类、溶液和胶体
第三讲 离子反应
第四讲 氧化还原反应
第五讲 碱金属
第六讲 镁、铝及其化合物
第七讲 铁和铁的化合物金属的冶炼
第八讲 铜
第九讲 碳族元素无机非金属材料
第十讲 卤族元素
第十一讲 氧族元素环境保护
第十二讲 氮的氧化物、硝酸、铵盐及氮族元素
第十三讲 原子结构与元素周期律
第十四讲 化学键晶体结构
第十五讲 化学反应与能量
第十六讲 化学反应速率、化学平衡
第十七讲 电解质溶液
第十八讲 电化学
第十九讲 烃
第二十讲 烃的衍生物
第二十一讲 生命的基础有机化学物质
第二十二讲 有机高分子合成材料
第二篇 化学实验篇
**讲 制备实验方案的设计
第二讲 性质实验方案的设计
第三讲 物质检验及实验方案设计
第四讲 综合实验设计与评价
第三篇 思想方法篇
**讲 数学思想
第二讲 守恒思想
第三讲 科学的思维方法
第四篇 热点透视篇
**讲 化学与STS
第二讲 绿色化学
第三讲 “水立方”“三聚氰胺”
第五篇 高考综合篇
**讲 实验推断题
第二讲 化学平衡
第三讲 无机推断题
第四讲 实验题
第五讲 计算题
第六篇 应试技巧篇

读图时代的解题经典。
解题法典，学生学会解题的导师，权威题典，教师习题教学的教参。
选题精典，题题都具母题特征；
题型齐全，***对接高考；
图解知识，易记易懂，**快捷；
图析思路，使思维过程由无形变有形；
科学示范，强化读题审题、解答、总结一体化；
讲例结合，以题讲法，以讲带题，以题深化；
活化思维，突出一题多解、多题一法，透视巧思妙解，强化举一反三；
高考探秘，剖析来源，变化拓展，提升解题和应试能力。