亲爱的同学们，当你们翻开这本书时，它会告诉你们：学习是一件快乐的事；你们会深深地懂得：学习就在我们的生活之中、游戏之中和每一次实践活动之中……
为了让你们能够在轻轻松松、快快乐乐中获得新知，发展自己，我们特邀了全国教学一线的**、**教师集中讨论、潜心研究、精心策划，从学习趣味入手，设计了“单元概要解读”“趣味导读”“智能点拨”“随堂反馈”“课后沟通”“课外阅读”“单元中考链接”“单元课题探究”“单元综合评估”九个小栏目。在“单元概要解读”里，你们会总体把握学习目标，整体感悟学习**。“趣味导读”为你们创设了丰富多彩的学习情境，引导你们走进一个绚丽多彩的学习天地。��智能点拨”会告诉你们解决问题的*佳方法。“随堂反馈”一栏会让你们在愉快的心境中，扎扎实实地练好基本功。在“课后沟通”里，你们可通过自主学习、合作讨论、实践探究等学习方式，体验能力迁移和提高的乐趣。你们还可在“课外阅读”里品味获取信息的喜悦。同样，你们一定会在“单元课题探究”里感受实践探究的重要，在“单元综合评估”里去反思自己收获的点点滴滴……
愿《同步轻松练习》伴着你们，走过快乐如歌的中学时代，留下金色的记忆……

**单元 中华文明的起源
第1课 祖国境内的远古居民
趣味导读
1.北京人是猿还是人？
从北京人头部复原像来看，还保留着猿的特征。在北京人遗址里发现了大量的石器和用火痕迹，也足以证明他们已经会制造工具和控制使用火，这是从猿到人的一个重大的关键的发展步骤。因为会不会制造工具，是人类和动物的根本区别；而火的使用增强了人类征服自然的能力，尤其是吃用火烤熟的食物，促进了人类体系本身的变化。所以说北京人是人，而不是猿。
2.为什么把北京人叫做猿人？
在北京猿人中，男人的脑子、头骨和牙齿都比女人的大，现代人也是这样，一般男性比女性大。但是北京猿人男女相差的程度却比现代人显著，在现代猿类中雌雄差异则更大。因此，男女之间性别差异的比较也是北京猿人比现代人接近猿类的一个方面。
与现代人相比，北京人的头骨较为低矮，前额扁塌，脑容量比较小，嘴部向前突出，没有下颌等，这些都使他们的相貌有点像猿猴，鲜明地表现出他们是从古猿进化到现代人过程中的一个中间环节，因此“猿人”这个词正好能作为北京人的一个通俗名称，形象地表达出其与现代人类不同的面貌和形象。
……

**单元 中华文明的起源
第1课 祖国境内的远古居民
第2课 原始的农耕生活
第3课 华夏之祖
单元综合评估
第二单元 **的产生和社会的变革
第4课 夏、商、西周的兴亡
第5课 灿烂的青铜文明
第6课 春秋战国的纷争
第7课 大变革的时代
第8课 中华文化的勃兴（一）
第9课 中华文化的勃兴（二）
单元综合评估
第三单元 统一**的建立
第10课 “秦王扫六合”
第11课 “伐无道、诛暴秦”
第12课 大一统的汉朝
第13课 两汉经济的发展
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
第15课 汉通西域和丝绸之路
第16课 昌盛的秦汉文化（一）
第17课 昌盛的秦汉文化（二）
单元综合评估
第四单元 政权分立与民族融合
第18课 三国鼎立
第19课 江南地区的开发
第20课 北方民族大融合
第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）
第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）
单元综合评估
参考答案