据对全国12.6万大学生的抽样调查显示：我国大学生心理问题的发生率为20.23％，心理问题已成为近年来导致大学生休学、退学的首要原因，大学生对心理辅导的需求日趋强烈。
个体心理辅导由于受其工作方式的制约，可以提供帮助的学生毕竟是少数，而团体心理辅导的特殊优势在一定程度上解决了个体心理辅导“一对一”的不足，并且，在针对大学生的一些共性问题和共同需要等方面，团体心理辅导往往会取得比个体心理辅导更好的效果。
为了推进高校心理健康教育工作更广泛、全面、有效地开展，提高大学生的心理健康水平，作者采取了以团体心理辅导（以下简称“团辅”）带动、推进其他心理辅导及教育的方式来开展工作。
首先，作者从辅导员的团辅抓起，通过对辅导员的团辅达到促进其自身心理成长及提高对学生心理辅导能力的目的；继而，作者从新生人手，通过团辅缩短新生入学适应的过程，使新生学会自我心理调适以及人际交往的一些技巧和方法，从而预防、避免一些处于萌芽阶段的心理问题到高年级进一步发展和加重；同时，我们还对其他年级有需求的学生开展了不同主题的团辅。在积累了一年多的实践经验以后，我们成立了学生团辅工作室，让一批通过培训而掌握了团辅操作

上编
**章 团体心理辅导概述
**节 什么是团体心理辅导
一、团体心理辅导的概念
团体心理辅导是从英文group counselling翻译而来的。group译为小组、��体、集体，counselling较多地译为咨询、辅导。目前，在我国心理辅导界出现了团体咨询、集体咨询、小组辅导、团体心理辅导等多种概念，其含义基本相同。我们认为，在推行学校心理辅导的过程中，“团体心理辅导”的叫法更为通俗，更易让教师们接受，故将group counselling译为“团体心理辅导”。
团体心理辅导是在团体的心理环境下为成员提供心理帮助与指导的一种辅导形式，即以团体为对象，运用适当的辅导策略或方法，通过团体内人际的交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验等认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，提高适应能力，以预防或解决问题并激发个体潜能的心理辅导过程。从定义上看，我们可以从两方面对其加以理解：
**，它是心理辅导的一种形式；
第二，它是通过“团体”的方式去辅导他人。
在团体中，个人实际上改变了平时的生活规则，转而进入一个新的角色，发掘真实的自我，此时的交流是真实自我之间的交流。团体是社会的缩影或反射，被一些学者称为“微型社会”。团体可作为社区、家庭或组织的临时替代物。……

前言
上编
**章 团体心理辅导概述
**节 什么是团体心理辅导
第二节 为什么要开展团体心理辅导
第三节 团体心理辅导中的理论应用
第四节 大学团体心理辅导
第二章 ***和参与者
**节 ***与领导行为
第二节 难以处理的参与者
附：团体形成阶段如何筛选成员
第三章 大学团体心理辅导过程中常用的技术（1）
**节 反应技术
第二节 互动技术
第三节 行为技术
第四章 大学团体心理辅导过程中常用的技术（2）
**节 活动方案的设计技术
第二节 跟踪和评估技术
附：评估表
第五章 大学团体心理辅导的筹划和设置
**节 开始前的筹划工作
第二节 团体心理辅导活动的设置
下编
第六章 大学辅导员团体心理辅导
**节 大学辅导员概述
第二节 为什么要开展辅导员团体心理辅导
第三节 辅导员团体心理辅导的设计方案
第四节 辅导员团体心理辅导的评价
第五节 对辅导员团体心理辅导的反思
附1：大学辅导员团体心理辅导心得体会
附2：大学辅导员团体心理辅导活动部分照片
第七章 大学新生团体心理辅导
**节 大学新生常见的心理问题及心理健康教育工作**．
第二节 大学新生团体心理辅导
附1：大学新生团体心理辅导心得
附2：2006级新生团体心理辅导活动部分照片
附3：2007、2008级新生团体心理辅导活动部分照片
第八章 学生团体心理辅导工作室
**节 学生团体心理辅导工作室概述
第二节 为什么要成立学生团体心理辅导工作室
第三节 怎样建立学生团体心理辅导工作室
第四节 学生团体心理辅导工作室的工作开展
第五节 对学生团体心理辅导工作室的评价
第六节 营造学生团体心理辅导工作室的组织文化
第七节 学生团体心理辅导工作室的发展
附1：团体心理辅导工作室章程
附2：首届学生团体心理辅导工作室机构图
附3：学生团体心理辅导工作室成员之工作心得
附4：学生团体心理辅导工作室活动照片
第九章 大学心理委员团体心理辅导
主要参考文献