科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国际竞争更加激烈。国际竞争首先是人才的竞争。

学科教育学是20世纪新开辟出来的学术领域。它是适应社会发展的需要、教育事业发展的需要而出现的。就我们现在所接触到的材料看,-在20世纪的30年代,美国就出现了各学科教育学的博士论文。现在,美国是世界上学科教育学研究*发达的**。日本等**也在大力开展这方面的研究,70年代以来,日本已推出多套“学科教育学研究丛书”。
我国在“文革”结束,拨乱反正,实行改革、开放政策以来,也积极地开展这方面的研究和教学工作,并由北京师范学院(今首都师范大学前身)于1988年发起,在北京召开了我国**届学科教育学研讨会。之后,又在大连、长沙、福州、烟台、上海等地相继召开了这样的学术研讨会。在此期间,我国陆续发表了许多这方面的文章和专著。现在,在首都师范大学出版社的支持下,由首都师范大学学科教育学研究**组织校内外的专家、学者撰写出版了“学科教育学大系丛书”。这是一件很有意义的工作。它必将推动这一新学科的进一步发展。
21世纪正向我们走来。科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国际竞争更加激烈。国际竞争首先是人才的竞争。适应21世纪经济建设和社会发展需要的人才,必须具有很强的奉献精神,很强的知识创新能力。

题词张健
序张承先
丛书前言
前言
导言
O.1音乐学科教育学研究对象
O.2音乐学科教育学的体系与内容
O.3我国音乐学科教育学的发展与展望
0.4音乐学科教育学的学习方法

1音乐教育的本质特征与社会功能
1.1音乐教育的本质
1.2音乐教育的特征
1.3音乐教育的功能

2中小学生音乐心理发展
2.1中小学生生理心理发展简述
2.2中小学生音乐审美心理发展特征
2.3影响中小学生音乐心理发展的因素简析
2.4因学生音乐心理发展施教

3音乐教育课程
3.1音乐教学基本原则
3.2音乐教学大纲(课程标准)
3.3音乐课程教材
3.4音乐课堂教学
3.5课外音乐活动

4音乐表演学习与教学
4.1音乐表演学习与教学概述
4.2歌唱表演学习与教学
4.3器乐演奏学习与教学

5音乐创作学习与教学
5.1音乐创作学习与教学概述
5.2音乐创作学习与教学建议

6音乐欣赏学习与教学
6.1音乐欣赏学习与教学概述
6.2音乐欣赏学习与教学建议

7音乐基础知识和识谱记谱技能学习与教学
7.1音乐基础知识和识谱记谱技能学习与教学概述
7.2音乐基础知识和识谱记谱技能学习与教学建议

8音乐教学设计与教学目标
8.1音乐教学设计
8.2音乐教学目标

9音乐教学方法
9.1音乐教学方法概述
9.2中小学常用的音乐教学方法
9.3音乐教学方法的选择与运用

10音乐教学模式
10.1教学模式概述
10.2中小学常用音乐教学模式剖析

1l音乐教学媒体
11.1音乐教学媒体概述
11.2常用的音乐教学媒体
11.3使用教学媒体应注意的几个问题

12国外**音乐教育体系
12.1达尔克罗兹音乐教育体系
12.2奥尔夫音乐教育体系
12.3柯达伊音乐教育体系
12.4卡巴列夫斯基与前苏联普通学校音乐教学大纲
12.5学习借鉴与思考

13音乐教学评价
13.1教学评价概述
13.2音乐能力与学习测量评价的几种常用方法
13.3音乐教学质量评估

14音乐教育研究
14.1音乐教育研究概述
14.2音乐教育研究的选题
14.3音乐教育研究计划的制定与实施
14.4学术论文和调查报告的撰写

15音乐教师
15.1音乐教师角色
15.2良好音乐教师的特征
15.3音乐教师的威信及其形成条件
参考文献
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