外语教学要真正实现素质教育、创新教育，首先要在学习方法上进行彻底地改进，将应试教育学习方法改变为素质教育学习方法。学习方法上的改变，特别是实现由以单词为单位到以句子为单位的学习方法的改变，实现由句子学习到句型学习的改变，才能真正实现外语教学真正意义上的改变。科学的学习方法有利于开发智力，培养素质，提高能力。
在英语学习中，人们常常错认为单词是学习的基本单位，应当以词为单位听、说、读、写。因此有的人就把英语学习简单地理解为记忆词汇，或者理解为“词汇+语法”——记忆词汇、学习语法。以单词为学习单位过于琐碎，难以抓住实质和要领，不利于理解，也不利于表达。过于强调语言知识，易于把语言课上成知识课，很难培养语言能力。
以句子为学习单位就是以句子为单位听、说、读、写。有的人会问，长句子不是应该以意群为单位学习吗?是的，长句子是应该以意群为单位，但是它是为实现以句子为单位学习服务的。句子是表达意思的基本单位，它可以通过语音系统、结构系统和文化内涵表达意思。以句子为单位学习语言，有利于培养理解能力和表达能力。以句子为单位学习英语就必须重视句子的结构、成分、分类，重视句型。
句子是由词汇按照一定的

写在前面
**章 英语的词类
第二章 主语句型
第三章 定语句型
第四章 同位语句型
第五章 谓语句型
**节 英语时态句型
第二节 情态动词句型
第三节 半情态动词、半助动词和半联系动词句型
第四节 英语谓语被动句型
第六章 表语句型
第七章 状语句型
第八章 宾语句型（一）
第九章 宾语句型（二）
第十章 宾语补足语句型
第十一章 倒装句型
第十二章 疑问句型
**节 特殊疑问和选择疑问句型
第二节 反意疑问和否定疑问句型
第十三章 否定句型
第十四章 祈使句句型
第十五章 感叹句型
第十六章 并列句型
第十七章 复合句型（一）：状语从句句型
**节 时间状语和地点状语从句句型
第二节 原因状语和条件状语从句句型
第三节 目的状语、结果状语和程度状语从句句型
第四节 让步、方式和比较状语从句句型
第十八章 复合句型（二）：名词性从旬句型
**节 宾语从句句型
第二节 表语从句句型
第三节 主语从句句型
第四节 同位语从句句型
第十九章 复合句型（三）：定语从句句型
第二十章 强调句句型
第二十一章 英语句型的实际应用
**节 应用句型培养听的能力
第二节 应用句型培养说的能力
第三节 应用句型培养阅读能力
第四节 应用句型培养写的能力
第五节 应用句型培养翻译能力
附录参考答案