大学数学是高等院校对非数学专业本科学生开设数学课程的总称,它代表的是一类课程,根据不同的专业需要,这类课程开设的内容和深度均有所不同,从内容上看大体包含四门课程:**门是微积分(习惯上又称高等数学),以研究连续变量为主;第二门是线性代数,以研究离散变量为主;第三门是概率统计,以研究随机变量为主;第四门则是数学实验或数学建模,以数学的应用研究为主。
高等数学是大学数学课群里的**基础课程,从教学内容和深度看,理工类专业要求较高,然后是经济管理类专业和其他文科类专业,教学时数也由多到少不全相同。
本书主要面向对数学要求较高的非数学专业本科学生,同时也兼顾其他专业的需要,试图为这样一个比较宽泛的大学低年级学生群体开设的高等数学课程提供一套立论严谨,取材适中,说理透彻,叙述流畅且与教学现代化的改革与发展趋势合拍的基础读本。
高等数学是一门重要的基础课程,对理工科专业的学生来说尤为重要,它包括微积分、空间解析几何、常微分方程等近代数学分支的基础内容。本书的上册讲授一元微积分和空间解析几何;下册讲授多元微积分、无穷级数和常微分方程。一般可在200课时授完,如果精简部分内容,也可在较少的180课时讲完。
非数学专业的本科学生为什么要学习数学课程?这个问题对于理工科专业的学生来说似乎不言自明,但实际上仍然存在很多模糊认识,1998年冬,我国数学教育界经过几年的深入研究与准备,召开了一次以“数学在大学中的地位”为主题的大型研讨会.国内数学教育界大多数专家学者关于数学教育在大学教育中的应有作用形成了重要的共识,一致认为:成功的数学教育既要为学生所学专业提供必要的数学工具,又不能把这种“工具性”理解得过窄;要对学生进行必要的理性思维训练,改善他们的思维品质;要发挥数学教学中美育的作用,将大学数学教育纳入素质教育的轨道。
十余年来,这三条共识对我国高校数学教学和改革产生了积极的影响,对那些刚刚走进大学校门准备学习大学数学的学生来说,也有现实的指导意义。