**章 美术与学前儿童美术
**节 美术
一、艺术与美术
二、关于美术起源的学说
三、关于美术的理论
四、美术的主要类型
第二节 学前儿童美术
一、学前儿童美术的本质
二、学前儿童美术活动过程的特点
三、学前儿童的美术作品
第二章 学前儿童美术能力的发展
**节 学前儿童绘画能力的发展
一、涂鸦阶段
二、象征阶段
三、图式阶段
四、幼儿绘画中独特的表现形式
第二节 学前儿童手工能力的发展
一、玩耍阶段
二、直觉表现基本形状阶段
三、样式化表现阶段
第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
一、本能直觉阶段
二、主观的审美感知阶段
第三章 幼儿园美术教育
**节 儿童美术教育的有关理论
一、罗恩菲尔德的美术教育思想
二、艾斯纳的美术教育思想
第二节 幼儿园美术教育的取向和定位
一、幼儿园美术教育的取向
二、幼儿园美术教育的定位
第三节 幼儿园美术教育的意义
一、幼儿园美术教育有利于幼儿审美能力的发展
二、幼儿园美术教育有利于幼儿健康情感和健全人格的形成
三、幼儿园美术教育有助于幼儿大脑潜能的开发
四、幼儿园美术教育有助于幼儿想象、创造能力的发展
五、幼儿园美术教育有助于幼儿手、眼、脑的协调
第四章 幼儿园美术教育活动设计的原理
**节 幼儿园美术教育活动目标
一、幼儿园美术教育目标制订的依据
二、幼儿园美术教育的总目标
三、幼儿园各种类型美术教育活动的目标
四、幼儿园美术教育活动目标的撰写
第二节 幼儿园美术教育活动内容
一、幼儿园绘画教育活动的主要内容和内容选择
二、幼儿园手工教育活动的主要内容和内容选择
三、幼儿园美术欣赏教育活动的主要内容和内容选择
第五章 幼儿园美术教育活动的设计
**节 不同类型和结构化程度的美术教育活动
一、幼儿园美术教育活动设计的不同取向
二、幼儿园不同类型的美术教育活动
三、幼儿园不同结构化程度的美术教育活动
第二节 不同类型美术教育活动的设计
一、单独科目的美术教育活动
二、主题活动中的美术教育活动
三、方案活动中的美术教育活动
四、区角活动中的美术教育活动
第六章 幼儿园美术教育与其他教育的整合
**节 幼儿园美术教育与其他教育整合的原理
一、生态式教育与生态式艺术教育
二、生态式艺术教育对幼儿园美术教育的启示
三、幼儿园美术教育与其他教育的整合
第二节 幼儿园美术教育与其他教育整合的案例
一、美术教育与音乐教育整合的案例
二、美术教育与文学教育整合的案例
三、美术教育与戏剧教育整合的案例
四、美术教育与科学教育整合的案例
五、美术教育与多学科教育整合的案例
第七章 幼儿园美术教育活动的实施原理
**节 幼儿园美术教育活动实施的原则
一、审美性原则
二、创造性原则
三、活动性原则
四、愉悦性原则
五、个性化原则
第二节 幼儿园美术教育活动实施的一般方法
一、以语言传递信息为主的方法
二、以直接感知为主的方法
三、以指导练习为主的方法
四、以欣赏活动为主的方法
五、以引导探究为主的方法
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
**节 幼儿园美术操作活动的组织实施
一、幼儿园美术操作活动组织实施的基本环节与实施要点
二、幼儿园美术操作活动组织实施的案例与分析
第二节 幼儿园美术欣赏活动的组织实施
一、幼儿园美术欣赏活动组织实施的基本环节与实施要点
二、幼儿园美术欣赏活动组织实施的案例与分析
第九章 幼儿园美术教育评价
**节 幼儿园美术教育活动的评价
一、幼儿园美术教育活动评价的目的
二、幼儿园美术教育活动评价的内容
第二节 幼儿美术学习的评价
一、对幼儿美术欣赏的评价
二、对幼儿美术创作过程的评价
三、对幼儿美术作品的评价
四、档案袋评价
参考文献
后记