科学性要求对有些复杂的事物作科学的分析，以反映事物的真实面貌，要力戒望文生义只看表面现象。例如，黄炎培到杭州与俞氏见面谈及旧事，黄氏对有人把他的实用主义教育与杜威的混为一谈，有几分感慨，俞氏幽默地说：“为避免望文生义者混淆不清，可印制仿单．让赐顾者认明国产老牌黄记，庶不致误。”两人相视大笑。对俞氏的教育思想也有类似的情况，他自称“设计迷”，有人将他的实验与克伯屈的设计法混为一谈。其实，克伯屈并非设计法研究的终结者，设计法多种多样，克氏不可能穷尽这个问题，尤其在面对我国教育的新情况时，需要再作创新。俞氏引进设计法时，主张建设我国“自己的设计教学法”，并付诸行动，他改造成的设计法是“国产俞记”的，是深深植根于中国教育的土壤中的。

俞子夷受聘在浙江省立女子中学师范部任教，并主持附小，于1926年丹桂飘香的金秋全家迁到杭州。从此与这个“天堂”、洋溢着诗情画意的西湖结下了不解之缘。1927年5月他在浙江省教育厅主持初等教育工作。同年8月，成立第三中山大学，试行大学区制，他仍任初等教育行政，工作极为忙乱。1929年夏，大学区制停办，第三中山大学改为浙江大学，他留在浙大秘书处工作，兼任文理学院教育系教授。1933年，他辞去大学行政职务，进一步致力于教学和治学。从担任浙大教育系教师之日起，他就进入这个以“求是”为校训的学术群体之中了。
一、浙江大学教育系的学术群体
王承绪在《郑晓沧教育论著选·前言》中说：“1929年8月，郑晓沧教授到浙江大��创办教育系，并任主任，在抗日战争前的八年间，他聘请孟宪承、俞子夷、黄翼、庄泽宣、沈有乾等名教授，担任教职，在课程设置上除教育和心理学外，强调文、理基础知识，由有关各系的教授任课，重视教育见习和实习，创办培育院，进行幼儿心理科学实验，设置副系。 俞子夷（1886一1970）又名旨一、迥秉，江苏吴县人，是自学成才的教育家，为同时代的教育家们所尊重。徐特立赞扬他“在中国教育界有极大的贡献”：孟宪承说他“从教育实际出发，深入实际问题进行研究，思想是见之于行动的，是真正的教育家”；郑宗海叹服“俞先生是具有教育的天才，他是一个教育艺术家，他是小教界的一个老大哥”。20世纪90年代，陈学恂总主编的《中国近代教育论著丛书》收入了《俞子夷教育论著选》，宋恩荣主编的《中国近现代教育家系列研究》收入了《俞子夷教育思想研究》，这表明俞氏作为**教育家已为新时代所承认。继之，俞子夷教育实践研究的传记又列入曲士培主编的《中国近现代教育家传记丛书》的书目中。俞子夷教授是我在浙江大学教育系求学时的老师，我有幸与合作者一起承担了上述三本书稿的编写任务。在怀着崇敬的心情、深厚的感情，作实事求是的研究的同时，又仿佛重新走进课堂里，接受他老人家一次又一次的教育。遗憾的是，由于出版社的原因，《中国近现代教育家传记丛书》的书稿全部被退稿：而主编们另找出版单位的努力，颇有悬念。

序言
上编 传奇的人生
**章 南洋公学的学习生活与墨水瓶风潮
一、大开眼界的学习内容／2
二、两种教育的矛盾／4
三、墨水瓶风潮的经过／5
四、反专制教育的壮举／7
第二章 反清革命的经历一
一、蔡元培与爱国学社／9
二、精神教育与军事教育／10
三、“《苏报》案”发，学社被解散／12
四、流亡日本的日子／13
五、参加暗杀团、光复会和同盟会／14
第三章 教育天才的发现——一个戏剧性的故事
一、从浦东中学调到青墩小学／22
二、自然课和师生情／24
三、“通省之冠”的评语／26
四、教育天才被发现之后／27
第四章 单级(复式)教学法传播的精彩篇章
一、引进单级(复式)教学法的必要性／30
二、一个出色的考察团／3l
三、单级教授练习所概况／34
四、单级教授练习所的影响／36
五、单级(复式)教学一百年／37
第五章 专家型小学校长的成长
一、从江苏一师到南京高师／40
二、制定办学方针和建设教师队伍／45
三、设计教学法实验与理论研究／48
四、学术带头人和内行的***／52
五、名校的光辉记录——《一个小学十年努力记》／56
第六章 一种乡村教育学
——《一个乡村小学教员的日记》
一、“不要只顾自己坐飞机”／60
二、日记体的乡村教育学／6l
三、研究型的乡村小学女教师／63
四、五条新教育法原理的意义和实施／67
五、以复式教学为基础试验设计法／70
六、社会化的乡村小学／73
第七章 教育艺术家之路
一、实践教学艺术的阶段／77
二、认识教学法是科学又是艺术的阶段／78
三、教学科学水平与教学艺术素养相互促进的阶段／83
四、创造意识、创造能力和创造方法／87
第八章 潜心教学和治学的浙大教授
一、浙江大学教育系的学术群体／93
二、教学科研的大丰收／96
三、一本教学论的代表作／100
第九章 战争的岁月与普及教育之梦一
一、在抗日战争与解放战争的岁月里／111
二、普及小学教育的思想／116
=三、国民教育实验区／119
四、教学法实际问题的研究／121
第十章 专家型厅长的小教情结
一、青春焕发的老人／124
二、老厅长与小学教师／128
三、“运交华盖”／132

下编 半个世纪的算术教学研究
第十一章 回忆录的经历
一、被错划为右派之后／136
二、撰写回忆录／137
三、回忆录的珍藏／139
四、恢复名誉与回忆录的发表／140
第十二章 研究算术教材的历程
一、中国算学教科书的开山鼻祖／145
二、移植／146
三、改造／148
四、整理和创作／150
五、重新探讨／156
第十三章 研究算术教学法述要
一、概述／16l
二、从五段法到问题法／162
三、算术教学经济观与方法／166
四、设计法中的算术游戏化／169
五、早期的《小学算术教学法》／17l
六、有代表性的《小学算术教学之研究》／174
七、三本各有用途的算术教学书／178
八、重新探讨算术教学法／181
第十四章 “科学化迷”的算术测验
第十五章 《教算一得》的故事
第十六章 “珠连合笔”的故事
第十七章 算术教学研究的思想方法
附录
……